心理委员工作手册——2017年下.doc

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1、成都市三原外国语学校心理委员工作手册目录一、心理委员职责-2-二、心理委员的工作原则-2-三、寻找切入点与班级同学沟通-3-四、学会倾听，尊重他人-4-五、心理健康的判断标准-4-六、心理问题的三个层次-5-七、什么是心理辅导？-6-七、心理防御机制-7-一、心理委员职责1.积极宣传心理健康知识，消除身边同学对心理的误解；2.准时参加心理成长室定期召开的心理委员例会和培训，不断充实提高自己的心理学知识，以提升自己的服务水平；3.对心理课内容提供建议以及反馈，推进心理课的质量提升；4.配合心理成长室开展有关心理健康方面的活动，做心理老师的得力助手；5.对心理有困惑的同学

2、能做到及时发现，可适当沟通、耐心开导，帮助其走出困境。对于困扰较大的同学，劝其找心理老师或班主任。6.当本班同学中出现下列心理危机突发事件，应准确、迅速、及时地上报给班主任或心理老师：（1）学习压力大，学习困难而出现心理异常的学生；（2）个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生；（3）人际关系失调后出现心理异常的学生；（4）性格过于内向、孤僻，缺乏社会支持的学生；（5）严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生；（6）家庭贫困，负担重、深感自卑的学生；（7）由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐惧、担心、焦虑、困扰的学生。二、心理委员的工作原则由于心理委员从事工

3、作的特殊性，在进行具体工作时应该有别于其他班级干部，因此心理委员必须遵守一定的工作原则。主要涉及一下四个方面。（一）坚持保密原则心理委员对自己所从事的工作必须严格遵守保密的原则。对自己所接触的同学隐私不得向亲戚、恋人或朋友泄露，在特殊情况可以向心理辅导老师请教。为来访者保密是心理辅导人员必备的职业道德，遵循保密原则是心理委员的工作第一原则。但是，坚持保密原则也有其一定的适应范围。一旦发现同学有危害自身和他人的情况，心理委员则应该立即联系班主任或心理老师，防止恶性意外事件的发生。（二）积极求助原则心理委员并不是“小小心理辅导师”。当识别发现周围同学存在心理健康方面的问题

4、，而问题已经超出自身的干预能力范围时，心理委员需要做的就是积极寻求帮助，这也是心理委员自我保护的重要方式。（三）实事求是原则一般情况下，心理委员容易在工作中犯两种倾向性的错误：一是运用心理学知识看谁都好像有问题。一旦了解到周围学生的一些不同举动，马上极为紧张；二是虽然发现周围的同学有异常，但心理侥幸，主观判断觉得问题不大。学校的心理健康教育工作需要心理委员家实事求是地反映同学的心理状况，既不虚张声势，也不能掉以轻心。（四）保持中立原则尽管心理委员和班级同学之间并不是真正意义上的心理辅导关系，但也应该保持中立的原则，避免将自己的价值观带入到同学的交往中。要学会尊重别人的

5、价值观，尽可能保持中立的立场来倾听同学的问题是非常重要的工作原则。每个人的行为和想法一定都有其存在的理由和价值，一旦得到反对或抨击，通常就不会再透露自己的真实想法，心理委员也就无法张掌握详细的信息来做出准确的判断，提供及时有效地帮助。三、寻找切入点与班级同学沟通1、尊重班级心理委员首先要对自己的工作正确定位，他和普通班级干部一样，是为同学服务的，而不是管理者。在这个定位基础上，对每一位同学所持的价值观、人格和权益，采取接纳、关注、爱护的方式，是有效帮助同学的基础。只有先尊重班级同学，才可以给大家一种安全、温暖的感觉，这样的感觉可以最大限度的让同学表达自己。2、真诚在帮

6、助同学的过程中，心理委员要以“真正的我”出现，不带假面具，不是管理者，也不是例行工作，而是表里一致，真实的关心、真诚的问候、发自内心的帮助。这种真诚的态度可以让同学敞开心扉，很好地与心理委员沟通。3、共情心理委员在与同学接触过程中，要站到同学的地位和处境上来尝试感受同学的喜怒哀乐。心理委员感受到了同学的真实的感受，才知道如何来帮助他们。4、积极关注每位同学身上都存在着优点和不足，作为班级心理委员，要学会关注同学言语和行为的积极面、光明面，要尽可能地发挥每一位同学的长处，这样才能使那些消极的同学积极面对学生活。同时，要及时捕捉到同学发生的微妙变化，尤其是时间过长比如说低

7、落情绪超过半个月以上还未调整过来的同学，要及时反馈给班主任或心理老师，并对这样的同学关注。5、倾听作为班级心理委员，这样的工作是一份助人自助的工作，要学会用心去听，用行为去参与，这样同学才会认为你尊重他们、你融合到他们的生活中去。只有听明白了，掌握了实际情况，才能清楚的汇报出真实情况，更好地帮助同学。6、婉转当发现班级同学有异常心理情况时，要及时汇报，同时要学会用婉转的方式与同学交流，希望这样的同学接受心理老师的帮助，尽快走出低谷和困境。7、找共同话题针对这部分出现异常反应的同学，可以先从对方喜欢的话题入手，渐渐熟悉，建立信任感之后，再针对同学目前出