教材地位和功能.doc

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1、1.课标要求：(1)．知识与技能：①.能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置。②.掌握原子结构的知识，元素周期律的内容以及周期表的结构；理解原子结构与元素周期律和周期表（即位—构—性）之间的内在联系。在有关原子结构知识的基础上，了解元素原子核外电子排布。③.通过有关数据和实验事实，了解原子结构与元素性质之间的关系。知道核素的涵义；认识原子结构相似的一族元素在化学性质上表现出的相似性和递变性。④认识化学键的涵义，通过实例了解离子键和共价键的形成。能熟练地用电子式表示离子化合物和共价化合物的形成过程。(2)．过程与方法：①.通过查找元素周期表发现史，学会运用查阅资料

2、获取信息。②.培养学生通过分析和处理数据得出结论，形成概念，发现规律的思维方法。③.在元素周期表教学中，体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。④通过交流讨论，培养学生敢于质疑、合作解决问题的意识。⑤让学生掌握由个别到一般的研究问题的方法(3)．情感态度与价值观：①.在元素周期表的教学中，通过探究规律，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。②.设计多种交流和探究活动，在活动中培养学生严谨求实的科学态度。2。高考要求①考纲要求1.掌握元素周期律的实质。了解元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。2．以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原

3、子结构的关系。3．以ⅠA和ⅦA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。4．了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变规律。②考情分析本部分内容是本章的核心，是高考命题的重点内容，年年必考。主要以选择题、推断题形式出现。主要考查方式，以元素化合物知识为载体，结合物质的性质、性质的递变规律、定性推断、规律总结与运用等，对考生的化学素养、知识与能力水平进行考查，而联系元素周期律、元素周期表与元素化合物之间的桥梁就是“位—构—性”的三角关系。③命题趋势预计2014年高考主要考查元素性质的周期性变化，以元素周期表为依托考查各微粒间关系。题型会稳中有变，用物质结构理论进行现

4、象解释、定性推断、归纳总结、定量计算。元素周期律和物质结构是化学中的重要理论知识，也是中学化学中的重要内容。通过这部分知识的学习，可以使学生对所学元素化合物等化学知识进行综合、归纳，从理论进一步认识、理解。同时，也作为理论指导，为学生继续学习化学打基础，这部分知识作为化学2(必修)的内容，既是必修化学的重要内容，也是选修化学的基础。以周期表的纵向结构为线索，以碱金属和卤族元素为代表，通过实验和事实来呈现同主族元素性质的相似性和递变性。已经复习Na、Mg、Al、Fe、Cu等金属元素的单质及化合物的性质，初步了解了原子结构的基础上引导学生探究元素性质与原子结构的关系，归纳总结出元素周期律

5、，是符合学生的学习心理和认知规律的。一方面可以丰富学生对元素的学习，另一方面可以引导他们在今后的学习中关注元素性质间的联系与区别，对他们今后元素化合物的知识学习具有很好的指导作用。因此，本节内容在教材中起到了承上启下的作用。3.教学重、难点教学重点：(1).元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。(2).元素周期律的涵义和实质。（3）元素性质和原子结构的关系。教学难点：(1).元素周期表的结构，元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。(2).元素周期律的涵义和实质，元素性质与原子结构的关系。元素周期律与周期表