特色班队手册.doc

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1、特色班队手册任课教师:_蒋煜_活动计划周次活动内容备注12中华传统故事3冰心作品4《三国演义》5《亲爱的汉修先生》67《草房子》8《鲁西西系列----女明星和图钉公主》9《水浒传》10《中国神话故事》11《西游记》12《走进安徒生童话》13《上下五千年》14《蓝色的海豚岛》15《伊索寓言》1617活动记录内容中华传统故事时间2016.9.7活动过程一、推荐文章引入指导1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!2、请1—2位同学把自己最喜欢的一

2、篇故事推荐给大家。3、同位互相推荐好故事。二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?4、以四人小组为单位,讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。5、生汇报讨论所得。6、小结。三、运用读书方法进行课外阅读  1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。  2、学生汇报读书所得。四、总结  活动小结同学们能运用学到的读书方法进行中华传统故事阅读,

3、更多地感受到中华传统文化的光辉。活动记录内容冰心作品时间2016.9.14活动过程一、创设情境,导入主题。学生进入情境。 老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景,及教师深情的诗化语言,营造出学习氛围,将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。  1、简要介绍所了解的冰心。  2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?  了解两个问题:(1)简要介绍你所了解的冰心。(2)你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?三、欣赏、品味作品1、学生寻找自己的阅读伙伴,组成阅读小组,在小组内用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习

4、方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学,参加集体汇报。  2、自主合作,集体赏析。(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。 (2)、自主合作,集体赏析。四、推荐名句段  学生用情去读,用心品味冰心作品中的名段。  老师推荐名段。(课件展示)通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累,激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。六、总结,留有余味,学生回味,细听。   活动小结通过今天的“品冰心作品”活动,同学们对冰心其人、其作品有了初步的了解。这位伟大的儿童文学家冰心,深深打动了同学们。活动记录内容《三国演义》时间2016.9

5、.21活动过程一、谈话导入同学们,中国作为人类文明发祥地之一,是历史悠久的文明古国,有着悠久而灿烂多彩的文化:从《诗经》到《楚辞》,从唐诗到宋词,再到元明清的小说,无不是人类文化宝库中的瑰宝,在文化历史的长河中光彩夺目。阅读这些文学作品,能提升我们的境界,使我们的心灵宁静和谐,并能够智慧地面对人生各种境遇。今天,就让我们一起走进中华民族文化瑰宝中最耀眼的一颗明珠——《三国演义》。二、阅读汇报(一)我来考考你1、《三国演义》的作者谁了解?2、《三国演义》的主要内容是什么?你是怎么知道的?3、《三国演义》有多少个小故事?你从哪儿知道的?(二)回顾《三顾茅庐》的阅读方法(三)小组交流1、四人小组交流

6、“阅读记录卡”2、“阅读记录卡”漂流(四)全班交流1、走进故事2、走近人物3、词句欣赏三、激发课外阅读兴趣(出示课件)名著《三国演义》如同一坛美酒,酿出了历史的波澜壮阔,酿出了中国人民的仁德、智谋、勇敢……。每当我们读这些故事时,就像和历史人物在面对面地交流,他们用历史成败,告诉我们众多知识、无数道理,激励着我们向前进。同学们,让我们一起继续阅读我们的“三国”,让我们站在历史的肩膀上向前走……活动小结本次活动同学们对《三国演义》的读书方法和一些故事情节有了进一步的认识,学生阅读兴趣浓厚。活动记录内容《亲爱的汉修先生》时间2016.9.28活动过程一、兴趣激发今天,我们学习读的这部作品一问世就受

7、到了少年儿童的欢迎,获得了“纽伯瑞儿童文学奖”,傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位,风行世界五十年,发行千万册,这就是《亲爱的汉修先生》。二、人物分析(一)走近“鲍雷伊”1、在书中,鲍雷伊和汉修先生之间一直有着独特的联系——他们互为读者,我们能够感受到他们真诚、平等、友善的对话。通过这些对话,一个天真活泼的儿童形象逐渐展示在我们的面前。2、在鲍雷伊写给汉修先生的书信中,记载了自己成长的经历。

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