家庭电路教学设计.docx

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1、19.1家庭电路教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述3.4.7了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。2.学情分析学生已具备了一些浅显，不完整的，还没有上升到理性认识的“电路”、“电流”等有关知识，对家庭电路知识即熟悉，又陌生，即好奇，又害怕，求知欲极高，学习热情一触即发。学生的思维能力已从形象思维向抽象思维过渡，但初中学生还是以感性认识为主体的，对事物的认识仍要感性材料来辅助，因此，学生对家庭电路、火线零线、两种类型触电等的问题的形成原因的理解还是有一些困难。3.教材分析本节课是人教版版九年级物理第十九章的第一节

2、，是将之前所学电学知识用于实际生活的教学案例，充分体现了物理知识与生活实践的完美结合。面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行动，提高学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培育学生的能力上都有着十分重要的作用。如：家庭电路的组成，保险丝的选择，三线插头和插座的作用等内容都是有趣而有用的；虽然没有较艰深的知识点，但是内容琐碎、繁杂，有许多潜知识包含在其中。并且本节课主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生

3、常识性了解即可。【教学目标】1.通过了解家庭电路的组成部分及其作用，了解安全用电常识。2.通过试电笔的使用，掌握判断火线和零线的方法。3.通过三线插头和漏电保护器的学习，了解安全用电常识。【教学重难点】重点：试电笔的使用。难点：家庭电路的基本组成。【课时安排】1课时【评价任务】1.目标1设计的评价任务：通过家庭电路的组成部分及其作用，让学生知道火线与零线及大地之间的电压，学会安全用电。评价实施：检测题检测。2.目标2设计的评价任务：通过试电笔的使用，学会判断火线和零线。评价实施：表现性评价。【教学活动设计】教学环节教与学活动评价

4、要点导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题:1.导入语：生活中，我们对家庭中的电路非常熟悉，但是我们对他们又是陌生的，教室里的电灯之间的连接是串联还是并联？我们家里的电路和以前实验连接的并联电路有什么不同？他们又要遵循什么样的原则呢？这一节我们来学习第十九章第一节家庭电路。2.教师板书课题（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。1.通过了解家庭电路的组成部分及其作用，了解安全用电常识。2.通过试电笔的使用，掌握判断火线和零线的方法。3.通过三线插头和漏电保护器的学习，了解安全用电常识。过渡语：明确了学习目标，请同学

5、们根据自学指导认真自学课本，根据学习要求，自主学习。学生认真阅读学习目标，能够知道本节课的学习目标。学生全部了解本节课的重点和难点。先学环节（15分钟）（一）出示自学指导课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P27-29页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：1.家庭电路由哪些部分组成？2.电能表是测什么的呢？“220V5A”表示什么？3.测电笔是用来测什么的？怎样使用？4.三孔插座的三个孔分别连接什么的？5.什么情况下会发生触电？触电的形式有哪几种？如果发生了触电事故，你应该怎样做呢？过渡语：请同学们结合自学情况

6、完成下列练习，做题要细心、规范;完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。（二）自学检测反馈1.家庭电路主要由___________、______、_______、________和插座、电灯等用电器组成。电能表是用来_______________。2.修理家庭电路时,必须断开_______，常用的保险装置是______,装在保险盒内.当电流过大时,保险丝会____,切断电路,所以对用电器起保护作用.3.进户的两根输电线中，一根在户外已和大地相连，叫___线,另一根叫端线，俗称___线。火线和零线之间有_____伏的电压

7、，正常情况下零线和地之间_____电压。学生通过自学,知道家庭电路的基本组成部分。知道火线和零线的区别，知道试电笔的作用。先学环节（15分钟）4.测电笔是用来辨别______线和______线的，手应该接触笔尾的______，笔尖接触一根电线，如果氖管发光，表示接触的是______线,否则是______线。（三）质疑问难1.小组内讨论解决个人疑难问题。2.班内提出小组内未解决的问题，其余同学释疑，教师适当点拨。点拨：触电时，都是人体直接或间接地与火线接触造成的。家庭电路电压为220V，等于或低于这个值都属于低压电，高于220V属

8、于高压电，安全用电的原则是不接触低压带电体，不靠近高压带电体。当人体表面有水份时，电阻会大大减小，会增加触电危险。质疑问难过程，若学生不能提出问题，则引导他们思考：火线和零线有什么区别？后教环节（15分钟）(一)生生合作，互相纠错组内交流：将自主学习和自学检测中