高考生物 第3章《植物的激素调节》复习考点三 整合植物激素间的关系 新人教版必修3.doc

《高考生物 第3章《植物的激素调节》复习考点三 整合植物激素间的关系 新人教版必修3.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、重庆市万州分水中学高考生物第3章《植物的激素调节》复习考点三整合植物激素间的关系新人教版必修31．说出各种植物激素的生理作用2．归纳植物激素之间的关系(1)协同作用的激素①促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。②延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。(2)拮抗作用的激素①器官脱落②种子萌发易错警示　与各种植物激素相联系的5点提示：(1)植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。(2)生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。(3)植物激素具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输的方式和方向不一定相同。(4)植物激素具有调节功能，不参与植物体结构的形成，

2、也不是植物的营养物质。(5)利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效，其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用，但植物体内没有分解它的酶，因而能长时间发挥作用。5．南京地处亚热带地区，四季分明，植物能接受外界光照、温度变化的刺激。某些植物通过调节各种激素的合成，使得冬天休眠、夏天生长，如图所示。有关叙述正确的是(　　)A．10℃有利于过程①②和过程①③④，30℃有利于过程①③⑤⑥B．冬天休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加C．长日照能促进过程①②和过程①③④，短日照能促进过程①③⑤⑥D．由图可知，植物的休眠和生长都只由一种激素调节完成答案　C解析　冬天休眠时植物体内脱落

3、酸含量较高，夏天生长时植物体内赤霉素和细胞分裂素含量较高，故10℃有利于过程①③⑤⑥，30℃有利于过程①②和过程①③④，可见植物的休眠和生长等过程都是多种激素共同作用的结果。6．如图为小麦子粒形成过程中各种植物激素的含量变化，据图判断下列叙述错误的是(　　)A．小麦子粒成熟后赤霉素合成量较小B．小麦子粒形成初期细胞分裂素合成旺盛C．小麦子粒质量的增加主要取决于生长素的含量D．小麦子粒的形成受多种植物激素的平衡协调作用答案　C解析　从图示小麦子粒形成过程中各种植物激素的含量变化可以看出，植物的生长和发育受多种激素的综合调节，小麦子粒质量的增加是细胞分裂素、赤霉素、生长素共同作用的结果，而不是主

4、要取决于生长素的含量。1．正确理解植物激素间相互关系的技巧首先要识记各种植物激素的功能，还要掌握它们在调节植物生长发育过程中作用的异同。(1)生长素通过促进细胞伸长，进而促进生长；细胞分裂素则通过促进细胞数目增多，进而促进生长。(2)脱落酸抑制细胞分裂，并促进叶和果实的衰老、脱落，但这些作用又会被细胞分裂素解除。(3)生长素在浓度适宜时促进植物生长，同时诱导乙烯的合成，但当其浓度过高，乙烯含量增加到一定程度，使乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素对细胞生长的促进作用时，则开始抑制植物的生长。2．植物生长与多种植物激素之间的关系3．赤霉素与生长素在促进茎秆的伸长方面的关系图实验十六　聚焦植物激

5、素相关实验设计题1．验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。2．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1)实验操作(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。3．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。③若A中幼苗水

6、平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。4．探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度(1)实验过程(2)实验分析由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。5．验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1)原理：果实发育与生长素的关系①如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。②在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，果实内没有种子。(2)过程(3)结果：A组发育出有子黄瓜，B组不发

7、育，C组发育出无子黄瓜。(4)结论：生长素是果实发育所必需的。易错警示　植物激素相关实验设计的提示(1)实验中要运用对照原则和单一变量原则。(2)实验要体现生物科学研究的基本思路：提出(发现)问题→作出假设→设计实验证明→得出结论。(3)实验材料——胚芽鞘、去尖端的胚芽鞘、玻璃片和云母片阻断运输；不透明锡箔纸和盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素；枝条上下端与极性运输关系。7．某生物兴趣小组利用2,4D进行了如下