四年级第一学期信息技术教案(0).doc

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1、第1节写作文的好帮手——写字板——熟悉写字板窗口教学目标：1、学会启动、关闭“写字板”。2、熟悉“写字板”窗口。教学重点：启动、关闭“写字板”的方法和认识“写字板”窗口。教学难点：引导学生将“写字板”与“记事本”进行比较，发现和归纳“写字板”与“记事本”的相同和不同之处，使学生能将“记事本”的使用方法应用到“写字板”的学习之中，从而建立起二者之间的合理联系。教学过程设计教学环节一——导入新课师：“写字板”软件不但可以对纯文本文件进行编辑，还可以在文档中插入图形、图像及声音等多媒体信息，更重要的是它可以按照需要设置字体和段落格式。我们刚刚学习了“写字板”的启动和关闭方

2、法，要运用“写字板”进行文字处理就必须熟悉它的窗口界面。这节课我们就来熟悉“写字板”的窗口。出示课题：熟悉“写字板”窗口。教学环节二——学习新知识师：“写字板”启动后的窗口如图所示。“写字板”窗口与“记事本”窗口有很多相同的地方，也有标题栏、菜单栏，中间空白区域叫做“编辑区”，是用来显示输入内容的。“编辑区”中还有一条不断闪烁的短竖线，称为“插入点光标”，用来指示文字、符号等插入的位置。与“记事本”窗口相比，“写字板”窗口中还有工具栏和格式栏。工具栏和格式栏上面都有一些常用的工具图标，也叫工具按钮。每个工具按钮对应菜单中的一个命令。单击工具按钮，可以方便快捷地执行一

3、种操作，而不必再打开菜单选择命令。把鼠标指针指向一个按钮，过一会儿就会显示出这个按钮的名称，同时在状态栏上还会出现关于这个按钮用途的文字说明。鼠标指针移到编辑区后就由原来的小箭头变成了“I”形指针。当编辑区中的内容比较多，窗口中不能完全显示出来时，我们该怎么办呢?课本中的“小博士”会告诉我们，请大家阅读第5页的“小博士”。学生阅读“小博士”。师：刚才老师初步讲述了“写字板”窗口的组成，下面请大家进一步熟悉“写字板”的窗口界面。师：当我们把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下来，看谁记得又多又准!同桌可以相互

4、比一比!出示“试试看”一一把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下来。学生自己动手操作。师：下面我们再认识一下菜单栏，自己动手试一试，看看每一个菜单项都包含什么命令?哪些是我们在“记事本”中见过的，哪些是我们没见过的?出示“试试看”——依次打开“写字板”菜单栏上的菜单，看看都有哪些命令?教师指导学生根据教材第5页中的“试试看”自主操作，对学生的操作给予适当的指导，并指导相邻学生进行互评。师：“写字板”窗口中的部件可以隐藏起来，等需要时再把它显示出来，下面请大家隐藏“写字板”窗口中的标尺，然后再把它显示出来。在

5、操作时第6页的“小博士”会给我们一些提示，请大家注意阅读。出示“任务”——隐藏“写字板”窗口中的标尺，然后再把它显示出来。学生结合教材中“做一做”给出的操作步骤进行自主操作，并阅读“小博士”。请一个学生演示操作过程。师：我们刚才隐藏了“写字板”窗口中的标尺，然后又把它显示了出来。下面请大家试着隐藏状态栏，然后再把它显示出来。出示“试试看”——隐藏状态栏，然后再把它显示出来。学生自主操作。师：我们通过学习，熟悉了“写字板”的窗口，那么“写字板”的窗口与“记事本”窗口到底有哪些相同和不同之处呢?请大家通过操作试试看，并分组讨论。出示“试试看”——同时打开“写字板”窗口和

6、“记事本”窗口，比较它们有哪些相同和不同之处。学生以小组为单位进行操作、对比并讨论。学生通过多媒体教学软件汇报并演示讨论结果，教师引导其他学生对汇报结果进行评价和补充。教学环节三——自评与互评师：通过这节课的学习，你是不是已经对“写字板”有了简单的了解，下面让我们一起来自评一下：①我能正确启动和退出“写字板”吗?②我能说出“写字板”的窗口组成吗?③我能说出工具栏和格式栏上各个按钮的名称吗?④我能根据“试试看”的要求进行自主学习吗?⑤我主动与其他同学进行讨论交流了吗?师：你能简单评价一下其他同学的表现吗?展开学生间的互评。教学环节四——课堂小结教师引导学生通过谈学习收

7、获，小结本课教学。第2节用写字板写作文——“写字板”文档的创建与保存教学目标：1、学会创建、保存“写字板”文档。2、学会在“写字板”中输入、导入文字。3、学会打开文档。教学重点：文档的创建、保存与打开。教学难点：文档的保存。教学过程设计教学环节一——导入新课师：用“写字板”、“记事本”等文字处理软件生成的、主要由文字组成的计算机文件通常又称为文档。输入文章前，需要先建立一个文档，然后就可以向文档中输入或导入文字了。这节课我们就来学习怎样创建与保存“写字板”文档。出示课题：“写字板”文档的创建与保存。教学环节二——学习新知识师：下面，我们一起学习如何创建一个“保护