地理高考题分析.doc

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1、高考文综地理试题分析报告山东省昌乐二中初中部地理组2007年高考文综地理试题分析一、  符合国家考纲和山东省考试说明要求，体现了高考项目组总体设计思路。本着继承与创新的原则，既要体现新课标，又要平稳过渡，在命题模式上与全国卷大致相当，在题目设计上稳中求变、变中求稳、以稳为主，兼顾了基础性、灵活性和开放性；在命题素材上重视“新材料、新情景”的创设与应用；在试题呈现方式上充分体现了地理学科特点和考纲（指导性）、课标（最低要求）、山东省考试说明（指令性）之间关系。启示：2008年山东考试说明可能要做修改，

2、但是不会太大变动。2007年的考试说明仍是今年高考备考、命题的依据，可以用来规范中学地理教学与复习。社会上诸多版本的模拟训练，只能做参考，不能过多依赖。二、  试题结构合理、比例均衡。1、试题学科结构：增加了地理信息技术学科的内容，体现了地理学科的发展趋势。 自然地理人文地理地理信息技术选修所占分数3232410分值百分比47、06%47、06%5、88%11、76% 卷一卷二卷一卷二卷一卷二 所占分数161612204  2、试卷组成结构：与2006年相比选择题减少导致考察内容减少，所以尽量扩大考

3、察范围；减少了题组的数量，试题的选项尽量增加跨度，加强了对学生综合分析能力的考察。由于日常训练有素，学生对试卷变化适应较快。三、  注重新材料、新清静的创设与运用，不拘泥于具体版本教材，充分体现公平性、公正性。依据全国考纲和山东省考试说明要求，积极寻找、创设新的考试平台，引导学生学以致用，充分展示学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题的能力。如26题，以“流域”这一区域人地关系复杂而敏感的地理单元，通过相关要素图与图组和环环相扣的设问，营造了一个学生既熟悉又新鲜的考试平台

4、。设问指向明确（如说明、说出、指出等），考察能力层次清晰（如观察、思考、分析、推断、描述、阐释等）。启示：1、对教材、考纲、课标、考试说明要进行系统的探索和研究，应把握内涵和外延的结合，学会立体思考问题。2、有些问题虽然四个版本教材均没有涉及，但考试说明有要求的，要引起我们的注意。3、强化集体备课，个人独立奋斗不如发挥集体智慧。4、强化学生的信息提炼和加工能力，高度注意做过相似的题，对试卷上的信息要更进一步引起关注。四、  综合性突出，体现了地理学科的性质，这也是试卷命制自身的基本要求。1、文科综合

5、中的地理试题数量少，容量有限（必做题中只占9*1/3道题目），但是地理是特殊的，内容包括自然、人文、信息技术、初中内容、乡土地理等，所以题目必须高度综合，覆盖面尽量扩大。2、区域性和综合性是地理学科的两个基本特性，本次试卷体现较好。如26题中自然地理、人文地理等主干知识均有包括，充分体现了学科内的综合（是以自然地理作为基础或背景的综合）。启示：1、强化双基教学。在双基没打好的情况下不要匆忙做综合训练，尤其是人文地理更难把握，因为人文地理的综合性更强，需要的要素更多，应尽量用案例体现基本规律，注重运用

6、比较分析的方法。应探究自然地理和人文地理的结合，今后的26题绝不可能是单一知识，很可能是以自然地理为基础的学科内综合。3、新老教师应相互学习，知识互补。五、  注重对主干知识的考察，体现出基础性与多样性选择的有机结合。注重主干，尤其是地理原理、规律的整体把握，主要观点和方法的运用。如洋流、气候要素、自然带分布、昼夜长短、正午太阳高度、内外力作用等。预计07、08、09年高考试题仍凸出主干知识，从内容上为命题人留出了更大的空间（不需出偏题）。选作题的出现为学生提供了更大的自主空间，这也是新课标的体现。

7、六、  强化图表运用，引导学生提高空间定位能力和提取、解读有效信息的能力。1、      特点一———图表多、类型齐全。该试卷的地理部分共运用13幅图表，类型有：行政区域图、流域图、剖面示意图、统计图、表格等，或分为图组、专题图、综合图、综合要素图等。2、      特点二——无图考图。如29题，依据表格概括出****的集中分布地带。学生不是应，失分较多，失在没有图上，学生的空间概念没有建好。3、      特点三——寓动态性与图表之中。例如26题，题干中提供的图12、图13的内容不同，又有时间差异

8、，体现了人类活动和自然地理环境之间的相互作用，表现出该地区的环境演变趋势。26题还有11个图例和注记，体现了地理学科的综合性、动态性和区域性。启示：1、强化地图教学，增强学生的空间定位能力。2、应注重对单一地图的信息叠加（复合图），养成正确读图、解图习惯。3、注重图文转换。（3+x+1中的1三年不变，预计x的内容不会有太大变化）七、  体现地方特色，密切联系实际。对重大现实问题、与人类关联的问题，要重点关注。如29题考察山东的空间定位、工业区位和区域经济发展等，关注家