畅谈学前班的利与弊教学随笔.doc

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1、畅谈学前班的利与弊教学随笔本学期我班孩子从中班进入大班，家长们就一直在关注“孩子是否在入学前需要去上学前班”这个问题。因此，一开学我们就将此问题作为我班家园专栏“你来我往”栏目中本月关注话题所抛出，让家长就此话题畅所欲言。家长们积极踊跃的参与了讨论并写来了文章。对此，作为一名工作多年的幼儿教师，我也来谈谈我对此话题的看法。我认为孩子上学前班，弊大于利。幼儿园和小学并不提倡孩子入学前上学前班。首先，我国的《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿教育的主要形式是游戏。这是由幼儿所处的特殊年龄阶段身心特点所决定的。“玩”是孩子的天性，幼儿园的教育教学原则是：寓教于乐，让幼儿在“玩中学”。以“玩”的形式，使

2、幼儿兴趣盎然地参与学习，从而轻松愉快地掌握知识，同时得到动手、动口、动脑等各种能力的培养与发展。如在玩卖东西、送信件等角色游戏中，孩子在快快乐乐的游戏中，他们的平衡能力、语言表达能力、与同伴之间的交往能力，动手操作能力，观察能力等都能得到训练。并且，几年前市教委就叫停了小学开办的学前班，而现在的学前班很多都是挂靠在少年宫或者少年之家，而这样的学前班老师一般是外聘的小学退休教师，因为学前班并没有正式的教材，所以很多老师就把小学一年级的课程压缩之后教给孩子，而这种做法必然影响知识的系统性和完整性。其二很多学前班的教学质量并不过关。小学教师曾发现有的孩子在学前班学习了拼音，但发音不标准，上小学后老师

3、再纠正很困难。而且，上学前班可能会影响正常教学，不少孩子在上完学前班之后，觉得自己“学会了”，当一年级再讲同一内容时，学生就不再仔细听讲，而学前班非系统的学习实际并不能让孩子真正达标。从学习习惯上来说，因为这些孩子对已经掌握的学习内容失去新鲜感，老师讲的时候，就容易溜号、做小动作，不专心听讲。这种习惯养成后，对今后的学习非常不利。而且，先人一步学习，未必就能步步走在前头。上过学前班的孩子一开始成绩会比较好，但到了学习新知识的时候未必就比别的孩子强。相比较，不上学前班的孩子，一开始学习可能会比较吃力，但只要养成良好的学习习惯，慢慢来，会赶上去的。其三孩子的成长是有其自身规律的。五六岁的孩子是应该

4、发展兴趣、爱好，培养思维方式，养成良好行为习惯的阶段。这一时期的孩子应该在“玩中学”，而不是像小学生一样规规矩矩坐在课堂里。违背孩子年龄规律，强制孩子要“坐得住”，很可能让孩子失去对学习的兴趣，最终得不偿失。并且有关专家表示，幼儿园开展各种游戏活动，促进幼儿动手、动脑，比简单地识字、算题要科学得多，而学习知识的任务应该是从小学才开始的。如果家长觉得自己的孩子精力过盛，可以让孩子进行广泛的涉猎，而不应该是“为学习而学习”，让他过早接受所谓的“正规训练。”其四孩子的年龄特点。5~6岁的孩子小肌肉群、脊柱、大脑尚在发育过程中，如果长时间握笔、静坐，每天不能午睡，不利于其健康成长；除此之外，5~6岁的

5、幼儿注意力集中时间一般在20分钟左右，最适宜他们的学习形式应该是游戏，但令人遗憾的是，不仅是学前班，很多幼儿园为迎合家长需要，从小班就开始教写字了。很多家长在思想上陷入了一种误区，他们把早期教育生硬地理解为提早教育。殊不知，对于发育不够完善的幼儿来说，长时间保持一种姿势，对孩子的骨骼、肌肉的发展会产生许多负面影响。同时，也会对培养学习兴趣产生一定的影响。其五专家认为，实现幼儿园到小学的过渡，只要注重以下意识的培养就成：时间意识，让孩子知道上下课的时间;任务意识，让孩子知道如何完成一项工作;规则意识，因为小学是课堂教育，有时间限制，因此要遵守纪律。而且，孩子适应小学生活，并非上个学前班就能解决，

6、家长的参与也很重要。孩子刚上小学压力一定很重，家长可以辅助孩子进行预习、复习等，让孩子慢慢养成良好的学习习惯。最后我想提醒家长们好好想一想:我们对孩子的教育目的到底是什么？难道我们能教孩子的，除了知识，就没有其他的吗？大自然为什么要给人生安排童年时光？仅仅是为了让孩子提前学习各种知识吗？我想大自然的本意肯定不是这样的。学习只是童年的一小部分，剩下的应该是游戏、交往、学会思考、掌握生活的基本技能、发展想象和创造的时间。1在孩子们的喧闹中,我们不知不觉过了1个月.从学生转变成教师,真是一件不容易的事情.可以说自己在迷茫中一步一步学会反思,例如:对于1年级的学生奖励多点还是批评多点,哪个最有效果我在

7、许多事情上明白了小孩子需要戴上"高帽子".你说一句:"看谁坐的最好,老师最喜欢这样的小朋友."总比说:"谁没有坐好,快点坐好."强个十倍.你拿典型的好事例来夸奖,得到的效果远远的超出你的想象.所以我在学生面前以鼓励和表扬为主.但是,渐渐的发现顽皮的孩子们胆子越来越大,我知道该是狠狠批评的时刻.一定要杀一儆百得让孩子知道老师是赏罚分明的.作为一(1)班的语文老师兼班主任,有一种无形的压力.因为没有经