破窗理论在班级管理中的运用.doc

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1、教育情景答辩：破窗理论在班级管理中的运用什么是“破窗理论”呢?多年前，美国斯坦福大学心理学家进行了一项实验。他找了两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的街区。停在杂乱街区的那一辆，把车牌摘掉了，并且把顶棚打开。结果这辆车一天之内就被人偷走了，而停在中产阶级社区的那一辆，停了一个星期也无人问津。后来，心理学家用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果，仅仅过了几个小时，车就不见了。根据这一试验结果，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个理论。这个理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗

2、户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生。这就是“破窗理论”。一、什么是破窗理论？以一幢有少许破窗的建筑为例，如果那些窗不被修理好，可能将会有破坏者破坏更多的窗户。最终他们甚至会闯入建筑内，如果发现无人居住，也许就在那里定居或者纵火。一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西；一条人行道有些许纸屑，不久后就会有更多垃圾，最终人们会视若理所当然地将垃圾顺手丢弃在地上

3、。这个现象，就是犯罪心理学中的破窗效应！理论认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。二、与教育的相关应用？在班级管理中，“破窗理论”同样有其重要的应用价值，尤其要警惕“破窗效应”的发生。其危害表现在即使只是小事，如果得不到及时有效的解决处理，就有碍于班级整体发展。一方面，犯错误的人没有得到应有的处罚，容易使其更加有恃无恐，今后其行为将更加难以控制；从更深层次来说，错误的行为没有得到纠正，其他学生就把这种错误理所当然地接受了，久而久之，学生的正确认识受混淆，是非分辨能力下降。即使学生当时对此种错误行为

4、有所认识，由于班主任当时没有明确表态，并采取必要措施，也会在学生心理上产生暗示性作用，错误的发生就成了无所谓的事，在广大学生中就将产生辐射作用，正气受抑制，邪气滋长，由此班级管理中产生“破窗效应”，对班级的建设造成无可估计的不良后果。三、破窗理论的内涵第一，良好有序的外在环境，可以有效防止“破窗”问题的出现。第二，对“破窗”的出现要及时、准确、有效处理，否则就可能造成更大的损失。第三，要建立健全完备的管理制度，避免“破窗”的出现四、怎样做？教育不仅仅是让学生学会学习，更重要的是让学生学会做人。从这个角度上讲，班集体是学生成长

5、的摇篮，是促进学生主动发展的沃土。教育的真谛是自我教育，而实现自我教育的最佳教育方式不是强制、控制、灌输，而是熏陶、渗透、影响。因此在班级管理中，防止“破窗效应”的危害，遵循“教育无小事”的原则，让一切隐患消灭于萌芽状态。创造一种良好向上的氛围，形成正确的班风，才能完成学生德育目标的内化，使每个学生向真、向善、向美。具体措施：1、做好平时的预防有些人常常喜欢等事情发生后才来做大文章，事实上，这样一方面既伤害了学生，另一方面也使班级工作显得相当的被动。因此，平时的预防才是最为根本的。首先应该在班级中建立起一整套行之有效的规章制

6、度，使学生“有法可依，有法必依”。可以广泛调动学生的积极性，让全体学生主动参与，制定出班集体各方面细化的规定。并以此为依据进行班级管理。由于学生参与制定了各种规定，无形中就节省了对这些规章制度的学习时间，而且管理起来学生也乐于接受，方便了后期的工作。其次要高度重视“心理暗示”的作用，例如，破损的物品要及时修缮，环境要保持卫生、整洁、有序，在这样的环境中，学生不容易发生过错行为。无足轻重的心理暗示其实总是在发挥着巨大的作用。再次，要充分重视班级的各种“第一”所产生的辐射作用，例如第一次班会、第一节课、第一次作业等，精心设计，严

7、格要求，力争成功。因为“第一次”的不严密、不到位很容易给学生造成不良的心理暗示，如果后面再无改进措施的话，则这一类活动的负面影响又会辐射到其它类型的活动中，形成“破窗效应”。所以，好的开局能够为教育教学的顺利实施铺下道路。有了平时的预防，“破窗效应”就没有了可乘之机。2、事故发生后要抓源头现在的学生接受新事物快，加之各种媒介如网络、电视、广播等使多元化思想的传播极为迅速，事情的发生往往是不可完全预防的。打蛇要打七寸，处理事情也要做到快、准、狠。处理要及时，教育要到位。教育有效性的关键就在于及时、“一针见血”及彻底。不及时的教

8、育就象隔夜的炒饭，一旦错过了学生认识的兴奋点，就很难再在学生心中引起共鸣；不能切入要害的说教，就如隔靴搔痒，说多了反而会增加学生的逆反心理，为今后的教育设置路障；而不彻底的教育则容易留下后患，而且由于班主任误以为任务完成放松了警惕，反而为新的、甚至有过之而无不及的错误的发生提供了沃土。最终