小学一年级英语字母书写练习.doc

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1、小学英语字母教学字母教学是英语基础教学中的一个重要组成部分，是PEP教材2-3册的重点教学内容之一。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母做游戏、交朋友。（1）呈现对于第一次出现的事物学生总是比较关注的，我们要十分重视字母的第一次呈现。在教学中可以借助多媒体动画，比如：字母A，可以由一座大山逐渐变化而成。字

2、母h可以由一把椅子逐渐变成等等，学生的视觉受到强烈的刺激，大脑皮层十分兴奋，此时的记忆效果最好。我们还可以编一些儿歌，如：大写M像高山，两座高山肩并肩；大写N三兄弟，手牵手不分离。（2）操练字母操练一般以机械操练为主，为了使操练不枯燥，我们可以采用游戏的形式。[案例]“What’smissing?”游戏学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What’smissing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。[案例]“左邻右舍”游戏

3、学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。[案例]“分家”游戏在讲台前先画好两个大圆，一个代表capitalletters,一个代表smallletters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，教师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“Sorry”。还可以把字母按笔画的多少来分类，一笔的、二笔的、三笔的，分别有不同的家。这样的活动能

4、缓解学生的学习压力，使操练带有一定的竞争色彩，激发了学生学习的兴趣。在字母的书写阶段，教师可以采用不同的方式指导学生书写，如：用手指书空，写在课桌上，文具上，窗户上等等；可以用不同的身体部位写：下巴写，用脚在地板上写；可以同桌两人在手心手背上写，闭上眼睛猜猜写的是什么字母。在四线三格中的书写，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握，如：英语书写，四线三格，大写字母上两格，不顶格；小写字母认准格,撑满格。（3）巩固拓展在字母的巩固阶段，教师可以帮助学生进行26个字母的发音归类，总结五个元音字母与其他一些字

5、母的关系。通过歌曲、游戏加深记忆。[案例]“招兵买马”游戏教师引导学生先找出五个元音字母大将军，然后让他们自己去找兵，找对的给该将军所在的组加分，并齐声朗读；也可以扩大操练面，大将军站在讲台上，让兵自己去投靠将军。这样不仅能解决发音归类的教学难点，而且使原本枯燥的五个元音字母变得有趣生动。此外教师还可以编一些趣味的谜语，如：1减1不等于0——H山连着山——M1加3不等于4——B钓鱼钩——J不倒翁——O一把椅子——h这种有趣的形象化的联系形式十分符合学生的生理、心理特点，学生学起来十分投入，记忆深

6、刻。学习是为了运用。教师要引导学生去寻找生活中有意义的字母。如：字母与单词同音：B——bee,C——sea,I——eye,O——oh,R——are,P——pea等等。数学中的字母：m表示米,cm表示厘米,mm表示毫米,在地图上S表示南,在衣服上S表示小号,L表示大号,XL表示特大号,在食品的包装袋上kg表示千克,g表示克等等。字母的缩写形式：CCTV，WTO，UFO，KFC字母是英语学习的第一步，让学生融入字母，说说、唱唱、跳跳，在游戏活动中建立自信，打下良好的基础。小学英语字母教学迁安市建昌营

7、镇军屯小学    李秀娟在《英语课程标准》中对基础教育阶段英语课程的任务有明确阐述：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。字母教学是英语入门的基础，包括26个字母的读音、字母的辨认和字母的书写三项内容。字母教学是英语学习入门阶段的一项重要内容，是培养学生英语素质的奠基基础。对激发学生学习积极性、开发智力，以及养成良好的听、说、读、写习惯有着重要的意义。由于学生所掌握的英语知识十分有限，字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛

8、围中，所以它的成败直接影响着英语教学的质量。我们如何才能使字母教学省时高效又充满趣味呢？根据这几年的教学经验我认为应该注重字母教学的听、读、说、写四方面的基础教学。1、        听。小学英语听力的教学对学生掌握、运用英语交流起到至关重要的作用，只有听得正确，才能读得准确、说得流畅。首先教师示范发音。由于小学生模仿能力强，急于求成的欲望高，缺乏自控能力。常有学生一听教师示范发音，就急于开口大声模仿跟读，结果导致自己发音不准，还影响了同学的听音。针对这一现象，教师要注重培养学生养成静心、耐心听