小学一年级美术说课稿三篇精选.doc

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1、小学一年级美术说课稿三篇精选尊敬的老师：我说的是湘版小学美术实验教材，一年级的《画画火柴人》。本课是集“造型表现”和“设计应用”为一体的综合美术课。新的美术课程更多的鼓励学生大胆创作，发挥学生的创新精神。为此，我使用灵活多样的教学方法，倡导学生快乐地学、主动地学。我说课设计将采用“四说”的模式，即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学程序，突出“巧设情境，激趣创新”这个主题。一、说教材1、教材分析：教材中展示的是一幅生动活泼、构思新颖、富有童真童趣的滑雪和游泳的场景：滑雪的各式各样的表现出火柴人的动态，有表演特技的，有下坡时滑雪的，有

2、穿雪橇的等等各式各样的火柴人动态;游泳的场景也各式各样，有用游泳圈的，有在水里打排球的，有蛙泳，有仰泳，有在岸上坐着的，又躺着的。总之这个课主要是通过生活上的一些场景，让同学们融入到这个场景里面，用火柴人的形式来把生活中人的一些动态，用火柴人的形式表现出来，然后把画面完整的话出来。引导学生的创造与观察水平，激发学生们的表现欲。教材对于他们来说难度不大，但表现空间去很大。2、教学目标：能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人;能注重生活中的场景和人物，用简笔画的形式实行场景再现;能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合水平和

3、求异思维水平。3、教学重难点：重点：让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称;抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。难点：抓住人物的动态特点，并应用于绘画中;在人物周围添画背景，使画面更完整。4、教学准备：教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件。学生准备铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具5、教学课时：一课时。二、说教法根据学生的实际情况，为了更好地落实教学目标，解决本课的重难点，我主要采用以下教学方法：1、情景导入法：在这里，我用猜谜语的方式来导入新课。通过猜谜语的方式。来吸引学生的注意力，调动他们学习的积极性，同时也能够做到学课

4、件相关的知识内容的渗透与联系。2、引导发现法：火柴人的课程并不是很难，而且一年级的小学生非常有想象力，我决定不用传统的教学方法直接讲授，而是通过一步步的启发让他们自己发现画火柴人的注意事项，最后在必要的时候给予总结和分析。同时，我还使用观察分析法、讨论法等教学方法，多层面地进一步激发学生的学习兴趣，陶冶学生的审美情趣，培养学生的创造水平。三、说学法在学法的指导上，我主要是发挥学生的主动性，引导学生通过观察、联想、尝试、创新以及小组总结等学习方法，实行自主探究，合作交流。学生在老师创设的情境中，借助图片、生活中的常见现象以及老师的演示，

5、积极主动地参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”。四、说教学程序课改强调的教学过程是师生互动，共同发展的过程。所以，课堂上我充分发挥教师为主导、学生为主体的作用，让学生真正成为学习的主人。通过启发和引导学生们联想生活实际以及自己身体的构造来发现和思考。同时，在教学过程中，大胆合理的使用表扬，鼓励学生发散思维，引导学生的好点子的萌芽。(一)启发引导1、谜语导入：考虑到一年级学生的认知水平，本节课采用通俗易懂的谜语来导入课程。在学生猜到谜语之后，以图片的形式演示火柴，理解火柴，然后用有趣的火柴人图片唤起学生的兴趣。通过引导学生思考、交

6、流、阐述，让同学们把初步的直观感受，上升为理性的思考，同学们也锻炼了学生的语言和表达水平。2、板书演示：通过启发和引导学生探索火柴人的画法之后，板书总结火柴人的画法。画火柴人的头部(以椭圆形代表头部)、画火柴人的的身躯(以直线代表身躯和四肢)、画火柴人的下肢、画火柴人得上肢。以上的讲解，在拓展学生的创作思维空间的同时，给学生们下面的创作打下坚实的基础。4、让同学们画一画火柴人。(师：你能在一分钟内画出多少个不同动态的火柴人?学生动手)。老师提出要求，让同学们看自己画的图编故事。小组内自由看图说话。最后请一两位小组代表人员到讲台上分别讲

7、故事。讲故事能够有他们的思维转化为语言组织表述，这样更能提升他们的语言组织水平和语言表达水平。5、课件演示：看一下图片上的火柴人的动态，让学生上台展示一下课件上的动态。再提出要求：看一下这段视频中，小火柴人都做了哪些动态。播放视频。想一想火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外，还能够做哪些有趣的事呢?这样有助于扩大学生们的想象力和创造空间，利用视频上的火柴人的动态，增强他们的自信心和兴趣。6、引导同学们分析火柴人场景的表现(课件演示)。观察同学们课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。(第一步，画主体人物，主体动态;第二步，画出周围的

8、所有的活动对象;第三步，画出火柴人活动所在的场所。)7、(课件演示)展示我们身边同学的作品：在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景。。。感受一下他们的画怎么样?好，好在哪里?不好，不好在哪里。通过展示其他同学的作品，