小学二年级数学《平均分》集体备课稿.doc

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2、除法的开始，也是今后学习除法、解决除法问题的基础，是一个比较抽象的概念。学生只有充分经历平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，才能为认识“除法积累丰富的感性认识。因此在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。　　教学目标：　　1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念及了解平均分的方法。　　2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。　　3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。　　教学重点：理解掌握平均分的含义，方法

3、。　　教学难点：掌握平均分的方法。　　教学准备：小棒　　教学过程：　　一、创设情境，感受“平均分”　　1、谈话导入　　小朋友，春天就要到了，你们喜欢什么活动？（春游）小精灵聪聪刚刚告诉老师，明天是个好天气，学校决定明天春游去。一听到这个好消息二（1）班的小朋友可高兴啦，已经为明天的春游准备了许多好吃的，让我们一起去看看都有哪些食品（出示）　　2、观察画面，你发现了什么？　　师：他们的做法公平，公正吗？从哪里看得出来，他们是公平的？　　（1）、学生观察汇报。　　生1：二（1）班的小朋友准备的食品可多啦有面包、橘子、矿泉水、还有糖果……　　　生2：我发现这些食品都是分一份一份的，面包有5份，矿泉

4、水、橘子、糖果也都有5份.　　　生3：我还发现每份食品都是2个，2个面包一份，2瓶矿泉水一份……　　师：小朋友观察得真仔细，二（1）班小朋友在分每一种食品时，每份都同样多。　　师：你们能给这样的分法取个合适的名称吗？　　（2）、学生自己取名。　　3、出示课题各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢