小学语文修辞手法之二教学设计.doc

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1、修辞手法之《比喻与拟人》教学设计华容县实验小学郝丽萍教学目标：1、学生能梳理比喻、拟人的相关知识。2、在复习整理的过程中，了解比喻、拟人的基本特征。3、了解比喻与拟人的区别，学会分辨比喻和拟人。教学重点：了解比喻、拟人的特征，学会分辨比喻句和拟人句。教学难点：在赏析比喻句和拟人句的过程中，学会运用比喻、拟人。教学准备：1.学生观看微课视频，收集有关比喻与拟人的知识，并摘抄比喻句与拟人句。2.教师准备微课视频，教学ppt，学习简报。教学过程：一、学情汇报1.同学们昨天观看了微视频，并整理了有关比喻与拟人的知识，现在就请你拿出自己的笔记本把成果和大家分享一下吧。2.学生汇报，教师适时点

2、拨。3.小结比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法。拟人就是将事物当作人来叙述或描写‘使“物”具有人一样的动作、神态和情感。（课前学生观看了比喻句，拟人句的微视频，并对比喻句，拟人句的相关知识进行了归纳。老师听取学生汇报后，有的放矢展开教学。）二、归纳要点PPT出示分辨比喻句，拟人句的金钥匙。引导学生正确区分比喻句，拟人句。1.“三看一比”法判别比喻：一看有没有“本体”；二看有没有“比喻词”；三看有没有“喻体”。本体和喻体必须是性质不同的事物，它们之间在某一方面有相似点。2.判别拟人的方法：A所写事物具有人特有的动作、神态

3、和情感。B不出现比喻词和人物。（主要针对学生自学中的疑问，知识盲点组织教学。）三、巩固练习我当小裁判。（一）这些句子是比喻句吗？1、有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。2、他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。3、像你这样的书生干不了这些粗活。4、我一看到茶树，就像看到了可爱的家乡。（二）这些句子是拟人句吗？1、老虎张开血盆大口，一步一步向我们逼近。2、桌子对同学们说：“我给你们写字的地方，你们却在我脸上写字。”3、公鸡好似一位将军，表情严肃地率领着一群小鸡在屋子后面巡逻。（针对学生比喻句，拟人句中存在的共性问题，设计一组练习，考查学生知识巩固情况。）四、佳句赏析拟

4、人1、当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。2、当水鸟站在柳枝上鸣叫时，流水也发出悦耳的声音。比喻1、石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头砸去。2、石头，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头砸去。（ppt出示两组句子，学生比较，进一步了解比喻句，拟人句的妙处。）五、课堂练笔我来露一手。学生看图，运用比喻、拟人练习写话。六、整理归纳1.学生分若干学习小组，将课前学习与课堂交流收获整理归纳，并办学习简报。教师巡视指导。2.学习小组汇报。七、课堂小结