小学语文教学设计赵州桥精品打磨案.doc

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1、班级姓名马永兰备课时间10.30。第二课时课题赵州桥【教学目标】1、复习“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色。4、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情，增强民族自豪感。【重、难点】感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情板书设计19赵州桥世界闻名雄伟、坚固、美观（劳动人民的智慧和才干）教学设计第二课时（一）创设情境，走进赵州桥谈话：同学们，生活中我们经常见到桥，你们知道

2、的桥有哪些呢？（课件出示：关于桥的图片，）同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？（雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干）今天我们继续学习赵州桥这篇课文（板书：赵州桥）(二)检查预习，初知赵州桥1.结合预习谈谈你对赵州桥的了解。（生交流）地理位置、设计者……2.同学预习的非常充分，文中的生字词你会读了吗？大家来共同读一下）（课件出示字词）(三)朗读感悟，品悟赵州桥赵州桥是古人留下的历史遗迹，是古代劳动人民的智慧和汗水的结晶，它到底是怎样的一座桥，相信同学们也一定很感兴趣，下面就让我们一起走进课文。生读课文：一人读一段（教师及时鼓励读得好的学生，并

3、及时纠正读错的字词）。读了课文你知道赵州桥是一座怎样的桥呢？指名回答：板书（古老、雄伟、坚固、美观）重点学习课文第二、三自然段这座古老的桥有什么特别的地方，请同学们默读课文二、三自然段，一边读，一边想，画出你认为赵州桥特别的地方。同学们，我们一起来交流一下赵州桥有什么特别的地方？学生回答（着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。）课件出示课文二自然段：读出雄伟的气势。师：是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大桥洞上还有小桥洞。那么，这种设计好在哪里呢？请同学们继续读课文，看看书上是怎样说的？课文说这在建桥史上是一个创举。

4、你知道创举是什么意思吗？（大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）小结：这样的设计真是一举两得，怪不得洪水冲不垮，地震威胁不了，因为它---坚固。出示三自然段课件教师见机激发学生的自豪感。齐读第三自然段。赵州桥还有什么特点？指名读第3段赵州桥的美观体现在哪些地方？（出示课件图片）找出写这些雕刻很美的句子读读。（看谁读得好。）指名读句子借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。师：同学们，你们很会读书。第二段表现了赵州桥的雄伟坚固，第三段表现

5、了美观，这两段话之间课文用了一句话把它们连起来了，能把它找出来吗？生找句子（赵州桥不但坚固而且美观。）教师讲解：这句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。（四）回归整体，夸夸赵州桥1、大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用自己的话夸夸赵州桥吗？（赵州桥世界闻名的确是名不虚传，因为赵州桥的雄伟、坚固、美观，所以世界闻名。）2、启发学生：在称赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（建桥的人，劳动人民）3、引读：赵州桥表现了---(课文第四自然段，抒发了作者由衷的赞

6、美之情：赵州桥“是我国宝贵的历史遗产”。)五、指导背诵你喜欢哪一段？能试着背一背吗？