浅谈如何做好一名大学生干部.doc

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1、浅谈如何做好一名大学生干部姓名:杨明喜职务:班长和自律部组织部干事学生干部是大学学生工作的主力军,是教育管理者的得力助手,也是学校教育思想深入学生的最好﹑最快﹑最有效的推广者。学生干部要有能够处理好学习与工作的关系,并需要掌握一定的工作方法和工作艺术和并应该具备的相应能力和素养。在大学,学生干部是一个特殊群体,较一般同学来说,他们有高能力,高自我价值实现意识的特点,具有更巨大的潜力。他们是学生工作的主力军,是教育管理者的得力助手,也是学校教育思想深入学生的最好﹑最快﹑最有效的途径。但与此同时,他们同样

2、刚刚完成从以应试教育为主的高中向有较大自由空间的大学过渡,在人格、能力、素质方面欠缺很多,具有较强的可塑性。那么到底大学生干部应该如何做好一名学生干部呢?本文就将从作为一名学生干部该如何处理好学习与工作二者的关系;需要掌握一定的工作方法和工作艺术和学生干部应该具备的能力与素质三个方面进行阐述。我们有些学生干部,天天很忙,今天开会策划这个活动,明天准备举办那个比赛,后天又穿街走巷,登门拜访,谈“生意”,拉赞助。这种积极开展各种学生活动的精神是可嘉的,但是,有的人误以为当学生干部就是要搞活动,谁搞的活动影

3、响大、规模大,谁就是优秀的学生干部,则是十分错误的。因此,一些学生干部开展活动很多,自己学习却很少,成绩逐渐下降。这些学生干部在同学们心目中是缺乏威信的,也是不适宜做干部的。还有一些学生,不愿意当“小干部”,只愿意当“大干部”。有的学生干部,喜欢搞轰轰烈烈的“大”活动,而不喜欢脚踏实地、默默无闻地为同学做些实事。显然,这些人当干部的目的,恐怕不是想为同学服务,而只是为了自己的私利,比如满足自己的虚荣心,有的甚至只是为了综合测评的加分而已。这种学生干部也是为广大同学所不满的。固然,大多数学生干部是品学兼

4、优的,上述现象只是少数,但也要引起我们的深刻反省。为什么会出现这种情况呢?我认为,主要是一些学生干部没有正确把握自己的角色,没有正确摆正自己的定位,并没有真正弄清楚学生干部的内涵与意义。我认为要想真正成为一名合格的学生干部必须达到以下三方面的要求:一﹑理解处理好学习与工作的关系学生干部在学校的工作无非是帮助学校组织同学参加社会实践活动、参与学校、学院、班级工作的组织与管理,学生干部既要工作又要学习,那么如何处理好二者的关系呢? 作为社会主义的教育,其目的是要培养全面发展的一代新人,以适应社会主义建设的

5、需要,而我们培养造就的一代新人应该具有多方面的良好品质和能力,否则就不能达到全面发展,也不能适应社会的发展需要。因此,我认为作为一名合格的学生干部在处理学习与工作关系时需要做到一下几点: (一)大学学生干部自身素质 学习不应仅仅局限于学好专业知识,还必须在从事一定的社会工作过程中,不断提高个人的思想觉悟和文化素养;不断增强分析问题,解决问题的综合能力。这样不仅不会影响专业知识的学习,反过来还能促进学习,因为学生干部的社会工作本身是一个学习锻炼的过程,是分析问题,解决问题,能力提高的过程,有利于调整自己

6、的知识结构,求得良好的学习方法,促使自身对专业知识的学习。(二)工作和学习的矛盾集中表现在时间的支配上 其解决的办法就是科学地安排时间,在讲求效益上下功夫。学生干部的时间比一般学生的时间更珍贵更紧迫,所以不能被动地等待,要象高尔基在《时钟》一文中所说:“就该为自己建造另一种充满感受、思索和行动的时钟”,主动去驾驭时间,合理地分配自己的时间去工作和学习,随时抓住可利用的时间处理工作和学习的矛盾。(三)工作时“上下请示,多方求援” 学校领导和老师的点拔、指导可以使工作少走弯路,深入同学中征询意见,可以了解

7、动态,受到启迪,同时也会得到他们的支持。对于学习,一要勤奋。要发扬雷锋同志的“钉子”精神,善于去“挤”、“钻”时间学习。不能因为工作忙而影响学习,更不能因工作忙而自己放松自己对学习的高标准要求。凡因工作而耽误了功课必须及时补回来。召开各种会议、商量工作尽可能用课余饭后时间。非因特别理由,不能随意挤占晚自习时间去搞各种活动。(四)讲究学习方法,苦干加巧干 学习时要心无旁骛,专心致志,否则,就会顾此失彼,失者无法得到补偿。上课时专心听讲是首要的,不要一边在听课,一边在分心思考工作。要学会用顽强的意志力控制

8、自己,使自己心智专一,争取优异成绩。因为学生干部学习不好,威信是不会高的,这样反过来又会影响工作。 所以我们要特别强调学生干部一定要学习好,只有这样,他们说起话来才有威信。以上是从认识上和方法上谈了处理好工作与学习的关系。二﹑掌握一定的工作方法和工作艺术 学生干部的工作头绪很多,各种矛盾,各种工作纵横交错,纷繁复杂,如果只是一味地忙忙碌碌、辛辛苦苦,眉毛胡子一把抓,其结果很可能是什么都抓了而什么都抓不好,事倍功半;或者工作平平淡淡,甚至难以干好工作。学生

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