浅谈纠正学生错别字的几种方法.doc

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1、浅谈纠正学生错别字的几种方法低年级(尤其二年级),学到的字、词数量较少,他们的认知能力还比较浅,理解能力差。因此,在作业中出现的错别字较多。怎样帮助学生纠正这些错别字呢? 在教学中,学生的错别字最令老师头疼。有一次,我在批阅一个学生的看图写话时,看了很久,还是猜不出他的话是什么意思,后来找到这位同学问了他才明白过来。看来低年级(尤其二年级),学到的字、词数量较少,他们的认知能力还比较浅,理解能力差。因此,在作业中出现的错别字较多,有的少笔画,有的摆错位置,有的偏旁相混,多点少点,不应出头的出头,还有的音近字与形近字不能区分。怎样帮助学生纠正这些错别字呢?笔者在这方面进行了初步探讨与研究,取得了一定成效。下面谈谈自己的一些做法: 一、教学时首先读准字音 1、利用汉语拼音识记字音。汉语拼音是帮助识字的有效工具,在小学语文生字教学中,要让学生在教师引导下进行,在课堂上检查纠正读音。 2、利用形。

2、声字的特点推知字音。形声字在汉字中占80%左右,它具有声旁表音、形旁表义的特点,在识字教学中要充分发挥声旁的表音作用。例如以“丁”为声旁的字就有“盯、叮、钉、顶”等18个,以“方”为声旁的形声字就有“放、房、访、仿”等10个,让学生识记一个声旁,便可以识记十几个,甚至几十个的汉字,这种见一斑窥全豹的识字方法简单有效。 二、认清字形 汉字是方块字,数量多,字形复杂,有各种笔画和结构,有的字差别小,怎样让学生很快识记字形呢? 1、对难写的、笔画又多的字,运用笔画、部件拆分法,从繁到简,一笔一画地进行书空练习。如:碧、臂等,在书空时,教师要特别指出这些字的难点及易犯的错误,这样可以集中学生的注意力,在平时书写时使学生准确地掌握这些字形结构。 2、对学生写字时容易多笔画或少笔画的字,运用顺口溜帮助学生无意注意的心理活动,充分挖掘他们的潜力。如教“喜”字,为了便于学生掌握,我编了句顺口溜,并一边说一边形象地板书:“十粒豆,掉进口”,学生一看,一说,一写,就学会了。 3、利用字谜悟出字形。汉字是典型的表意文字,猜谜语是小学生感兴趣的文字游戏,也是帮助学生分析字形的一种方法。如“一个小孩子,在方形的游泳池游泳,头上戴着一顶帽子”(游)“眼睛垂下”(睡)等等。 三、理解字义 1、结合课文理解字义。2、利用造字法理解字义。汉字的基本造字法有四种:象形、指事、会意、形声。其中前三种是纯表义文字,从字形上可以看出或悟出字义,如“日、刃、尘”等字可以通过形了解字的大体意义。如带“女”的字,字义大都与女人有关,带“扌”的字,字义大都与手或手的动作有关,带“艹”的字,字义大都与植物有关。 总之,识字教学不只是传授知识,更重要的是培养能力。换句话说,我们给学生的不只是鱼,更重要的是捕鱼的方法,不只是金子,更重要的是点石成金之术。。

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