长春版小学语文(三年级下)全册教案 .doc

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1、长春版三年下册进度第几周时间内容备注第一周2.25—3.1汉字家园1-1(3)1-2(3)1-3(1)第二周3.4--3.8汉字家园1-3(2)1-4(3)表达(2)第三周3.11--3.15表达(1)咏柳(3)送春(3)第四周3.18-3.22祖国的春天(2)春芽(2)习作(3)第五周3.25-3.29乡四月(2)村居(2)父亲菜园(2)习作(1)第六周4.1--4.5习作(2)书痴(2)习作(3)第七周4.8--4.12揠苗助长(2)亡羊补牢(2)惊弓之鸟(2)习作(1)第八周4.15--4.19习作(2)夏日的海滩(

2、2)多彩的夏天2在夏天里成长1第九周4.22--4.26在夏天里成长1习作3美丽草原1天山牧场(2)第十周4.29--5.3习作(3)紫色小花(2)小池(2)5.1顺延第十一周5.6--5.10花儿学校(2)习作(3)第一次(2)第十二周5.13--5.17切错的苹果(2)我是男子汉(2)母亲的账单(2)飞向太空(1)第十三周5.20--5.24飞向太空(1)聪明的小高斯(2)自然界的时钟(2)习作(2)第十四周5.27-5.31习作(1)这条小鱼在乎(2)燕子回家的路(2)去年的树(2)第一周6.3--6.7习作(3)吃

3、水不忘挖惊人(2)总司令挑行军锅(2)第十五周6.10--6.14习作(3)总复习(4)第十六周6.17--6.21总复习(7)长春版语文三年下册总目标  1.通过语文学习启迪学生思想,激发学生的民族自豪感;培养学生现代和思想和观念。  2.对学习汉字有比较深厚的兴趣,养成初步的主动识字习惯。认识217个生字,会写字279个生字。  3.继续学习使用字典、词典,有初步的独立识字能力。有条件的地方可以学习使用键盘输入汉字。  4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,初步学习默读,学习对课文不理解的地方提出疑问。  5.学

4、习借助字典、词典、生活积累或联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。  6.学习略读,粗知文章在意。   7.积累课文中的优美词语、精彩句段,在课外阅读和生活中获得语言材料。背诵优秀诗文10篇(段)。  8.在理解语句的过程中,初步体会句号和逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。  9.继续学习习作。留心周围事物,乐于书面表达,增强习作自信心。愿意不拘形式地写见闻、感受和想象。   10.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,学习修改习作中有明显错误的词句。     ---11—1汉字家园课

5、题1—1汉字家园时间教学目标1、知识与技能:认识ABB式叠词,了解叠词的作用,学会在语言表达中使用ABB式叠词,增强语言表达效果。2、过程与方法:通过朗读加深对课文的理解,讨论交流读文后的感受。讨论交流读文后的感受。3、情感态度与价值观:认识ABB式叠词,在观察比较中了解叠词的作用。让学生在学习中的乐趣。教学重点有感情地朗读叠词、句,学习文中出现的生字。教学难点有感情地朗读叠词、句,学习文中出现的生字。教具幻灯片(课件)教法合作交流---2课时计划课题1—1汉字家园一课时时间教学目标1、知识与技能:认识ABB式叠词,了解叠

6、词的作用。2、过程与方法:讨论交流读文后的感受。3、情感态度与价值观:让学生在学习中的乐趣。教学重点有感情地朗读叠词、句,学习文中出现的生字。教学难点有感情地朗读叠词、句,学习文中出现的生字。教具幻灯片(课件)教法合作交流教学内容方法过程设置疑问,导入新课同学们,今天我们要学习汉字家园,请同学们说说汉字家园板块有什么特点?一、初读课文,随文识字同学们,今天我们要学习汉字家园,请同学们说说汉字家园板块有什么特点?一、初读课文,随文识字1、学生读文红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋2、学习生字个人设想一、落实字词

7、,动笔练习左右结构:彤绵挂静淋上下结构:晃奖半包围结构:压独体字:丘1、词语闯关出示词语,领读,个人读,齐读。一、落实字词,动笔练习二、作业设计抄写本课生字、新词。2、圈出生字3、学生汇报红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋4、学生汇报红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋5、学习生字备注(如何渗透德育教育、特色作业):抄写本课生字、新词---3课时计划课题1—1汉字家园二课时时间教学目标1、知识与技能:认识ABB式叠词,了解叠词的作用。2、过程与方法:讨论交流读文后的感受。3、情感态度与价值观:让学

8、生在学习中的乐趣。教学重点有感情地朗读叠词、句,学习文中出现的生字。教学难点有感情地朗读叠词、句,学习文中出现的生字。教具幻灯片(课件)教法合作交流教学内容方法过程一、复习检查1、出示生子卡片,检查学生认读情况。2、学生个人读、指名读,齐读。二、学习词语,寻找共同点1、出示生子卡片,检查学生认读情况。2

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