项羽本纪(苏教版高二选修) 教案教学设计.doc

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1、项羽本纪(苏教版高二选修)教案教学设计一、教学目标：1、总体把握《项羽本纪》的内容，了解《项羽本纪》在《史记》中的重要地位。2、对项羽进行辨证的认识、评价，通过把握“巨鹿之战”，分析并了解项羽的将帅神威；体会项羽在“乌江自刎”时的悲壮。3、对传记文学有更进一步的认识；4、学会用批判的眼光去观察，去思考。二、教学重点1、掌握重要文言词语，归纳各种文言现象。2、能用辨证的眼光来看项羽的人物形象。三、课时安排：两课时第一课时一、导入新课：1.以下成语、故事与谁有关？①人为刀俎，我为鱼肉②弃书捐剑③霸王举鼎④拔山扛鼎（力拔山兮气盖世）⑤才气过人⑥亡秦三户⑦

2、杯羹之让⑧搏牛之虻⑨不胜杯杓⑩西楚霸王⑾彘肩斗酒⑿破釜沉舟⒀背水一战⒁取而代之⒂锦衣行昼⒃政由己出⒄项庄舞剑，意在沛公⒅十面埋伏⒆四面楚歌⒇无面目见江东父老。明确：项羽二、内容介绍：秦二世的残暴腐朽，给人民造成了无穷无尽的灾难。大泽乡陈胜揭竿而起，各地纷纷响应，我国历史上第一次大规模农民起义的烈火迅猛地燃遍全国。项羽，就是在这场轰轰烈烈的农民大起义中涌现出来的一位英雄，一个悲剧式的英雄。他勇猛善战，叱咤风云，显赫一时，在击败秦军，推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩；但在推翻秦朝统治以后，他目光短浅，策略错误，企图恢复春秋、战国时代的封建贵族政治，加

3、之烧杀破坏，终于丧失民心，军败身亡。《项羽本纪》是《史记》中最重要、最精彩的篇章之一，从历史上说，本文具体记录了楚汉相争时期波澜壮阔的历史风云，从文学上说，本文是我国散文中最早的以人物为中心的叙事艺术杰作，文中描绘的一幅幅惊心动魄的战争画卷，塑造的项羽这一叱咤风云的悲剧英雄形象，对后世各种体裁的文学作品，都产生过巨大的影响。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡历程，其中着重描绘的是这个英雄人物在短暂而大起大落生平中的四个关键阶段：1、吴中起兵，是项羽一生事业的起点；2、

4、巨鹿之战是他辉煌功业的顶点；3、鸿门宴，是他生平、事业中由盛而衰的转折点；4、垓下战败自刎，是他英雄末路的终点。清人郑板桥曾说：“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴，垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。”本文节选了项羽家世与早年情况、巨鹿之战、垓下之战三部分。第一部分交代项羽身世及其性格中“才气过人”和“不肯竟学”两个侧面，并以个性化的语言，初步展现共心胸器度；“巨鹿之战”部分以极为精彩而有气势的情节与文字，生动展示出项羽勇猛善战，所向披靡的将帅神威；“垓下之战”则通过帐中别姬、东城快战、乌江

5、拒渡、“为德”自刎等情节，描绘出项羽性格的多个侧面：或英雄气短，慷慨悲歌；或愤懑不平，决死快战；或叱咤阵前，神威不减；或兵败自刎，坦荡磊落……，从而以极尽辗转腾挪之能事的笔法，淋漓尽致地传达出项羽这一悲剧英雄的形象与神采，表现出司马迁极为高超的人物形象的刻划艺术。二、初步感知，梳理思路（1）、课文节选部分共写了项羽一生的哪些事迹？1：项羽家世2：少年学习和言志3、巨鹿之战4-6、垓下之战（霸王别姬；东城快战；乌江拘渡和自刎）7-8：尾声9：赞（2）项羽成长小档案：四个阶段：吴中起兵---------起点巨鹿之战---------顶点鸿门之宴----

6、-----转折点垓下之战---------终点三、品读第1-2节：项羽家世与早年情况品读，归纳项羽早期性格特点。1、疏通课文，掌握重要文言词语，归纳文言现象第一节：①季父：父之幼弟，即小叔父。“季”，兄弟中排行最小的。第二节：②去：放弃，丢下。③竟学：学到底。“竟”，终于，完毕。④逮：及，指有罪相连及。⑤请：求，要。书：信。抵：到达，这里是送达的意思。⑥以故：因此。已：止，了结。⑦皆出项梁下：意思是都不如项梁。⑧繇：同“徭”。⑨阴：暗中。部勒：部署，组织。宾客：“指客居吴中依附项梁的人。子弟：指吴中的年轻人。⑩妄言：胡乱说。(11)族：灭族，满门抄

7、斩。(12)扛：两手对举。(13)虽：即使。惮：害怕，敬畏。2、在理解了文意的基础上提问：第1、2节写什么内容？明确：一介绍项羽家世：世代为楚将，祖父为秦戮；二介绍项羽少时由项入吴后的学习情况（求学项梁），突出“才气过人”和“不肯竟学”；观秦王巡游时的“言志”之语“彼可取而代也”（观帝出游）。3、思考以下问题：①文章开头对项羽家世的介绍有何寓意？明确：出身武将世家，与楚渊源深厚。②项羽早年的学习态度以及面对秦王的“言志”所显示出的性格特点，和他以后的成功与失败，有什么潜在联系？明确：少时即胸怀大志，才智非凡，有叛逆精神。但几次学习“不成”、“不成”

8、、“又不肯竟学”，使之缺乏谋略。③试比较：三人话语在内容、语气、思想上的异同。项羽“彼可取而代之也。”----看不起，胸怀