马场中心校三年发展规划.doc

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1、马场中心校三年发展规划(2011—2013学年) 为进一步推进学校科学发展、持续发展,遵循国家教育法律法规,按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和县教育局安排,结合我乡实际,在对学校现状进行分析的基础上,制定马场中心校(2010—2012学年)三年发展规划。一、学校现状分析我校新建于1995年,1995年普九修建了12个教室教学楼一幢,1998年由于不能满足学校发展需要,1998年又争取资金修建了12个教室,四个小办公室。逐年完善了学校围墙,花园,硬化绿化等。学校学生从原来200多人发展到今天500多人。教师从11个教师发展到今天33人。我校现有教

2、学楼、综合楼各一幢,综合楼设有多媒体教室、远程、图书室、实验室及中心校行政办公共12间。校内建有60米跑到一条、配套篮球2个、沙坑一个。因地制宜地对校园进行绿化、美化。12个教学班,学生583人,教师33人,达大专学历有85%,中专学历的15%。在学校发展的今天,我校基本按传统教学和管理模式对学校进行管理,教师按传统方法对学生进行教学,没有新颖的办学理念和教学方法。在教育改革发展和改革的今天,我们面临着巨大的挑战,在今后三年工作中,我校将聚众家之所长,理清办学思路,找准办学目标和办学理念,逐步实现我校教学和管理跨越。二、学校发展优势1.学校领导班子结构合理、理念先进、团结协作

3、、锐意进取。2.学校教师爱岗敬业,形成了温馨、和谐、进取的工作氛围;35岁以下的年轻教师占全体教师的40%,教师队伍充满活力与发展潜力。3.学校形成了较为规范的教育教学管理机制、质量监控机制,教学质量较为稳定;学校一直秉承“勇于开拓,积极进取”的理念,教科研氛围较为浓厚。4.学校已经赢得良好的社会声誉,在县内有一定的知名度。三、发展过程中的基因和挑战1、教师方面:学校缺乏学科专业教师,在校教师多数都是原师范毕业,后来进修。特别是缺乏音、体、美教师,导至学生全面发展受到极大影响。2、学生方面:(1)、由于学生来自全乡,有部分没受过学前教育,学生基础参差不齐。(2)、部分学生家长

4、对孩子学习重视不够。(3)、留守儿童较多。3、学校硬件设施方面:学校无食堂,校园规划不够规范。4、教学设施方面:学校电器化教学设备欠缺,不能满足教师和学生需要。5、教师专业发展方面:学校教师自学能力较差,学校未很好组织教师外出培训,校本教研工作也做得不到位,导至教师专业发展水平老是停留在原有状态,为跟上教育改革步伐。四、办学理念坚持“以人为本,创办绿色”为办学理念,促进教师幸福成长,学生快乐成长,学校持续发展,努力办让“学生满意、教师满意、家长满意”的学校。核心理念:为幸福人生奠基,为快乐人生铺路学校精神:尽职尽责,打造品牌;校   训:团结、奋进、求实、创新;领导作风:民主

5、、协作、高效、开拓;教师教风:严谨、民主、科学、奉献;学生学风:乐学、求真、健美、文明。五、发展目标(一)、总体目标1.“围绕一个中心”探发展新路:我校以“以人为本、创办绿色”为校园的办学理念,坚持“以校园文化推动学生自主学习为办学思想。坚持教师学生的双主体地位,让学生在全面发展的过程中快乐成长,让教师在教书育人的过程中实现自我发展。2、“实施二大工程”谋发展动力:一是扎实推进“教师幸福成长,学生快乐成长”工程,不断强化队伍建设,规范学生管理,轻负优质,提升师生的综合素养,推进教师、学生的共同成长,促进学校可持续发展。二是深入实施“特色教育”工程,不断改善办学条件,让校园文化

6、上档次”等特色教育,不断强化学校的办学特色,以创办绿色校园激发学生习兴趣,以德育为先改变学生习惯的养成。三着力抓好少先队工作,以少先队工作推动学校工作的开展。  经过三年努力,把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色显现、质量赶到县水平的在乡域内有一定影响力的学校。  3、管理科学:吸收外地先进教育管理理念和结合我县教育改革,认真探索,完善制度,依法治校,以德立校,建立科学的考核体系,在规范中优化各类制度,努力创设科学、人文相结合的管理平台,为教师自主发展,提升专业素养创造条件。  4、队伍优化:加强学校校本教研,采用送出去和请进来方式。对教师自学实行考核和督导,提升教师素质。

7、使教师达到改变传统教学模式,全部都能利用现代化进行教学。学校特色:5、“打造三项满意”夯发展之基:坚持“以人为本”为教育理念,促进教师幸福成长,学生快乐成长,学校持续发展,努力办让“学生满意、教师满意、家长满意”的学校。(二)、办学目标:管理规范  质量优良  特色鲜明  文化浓郁(三)、培养目标:健康文明  善学敏思  勇于创新  幸福快乐本着“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”的宗旨,积极营造健康向上的教育环境,拓展学生的个性发展空间,把学生培养成“健康文明、善学敏思、勇于创新、幸福快乐”的

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