高三化学总复习指导(理科)第二部分 基本理论.doc

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1、第二部分基本理论　　引言　　高中化学理论部分主要学习研究物质结构、元素周期律和元素周期表、化学反应速率和化学平衡以及电解质溶液等理论。基本理论在高考中占有比较重要的地位，它包括了以下的相关内容。　　在复习中必须对所学过的理论知识进行总结、归纳，使其条理化、系统化，形成理论的知识网络，并且善于将它与元素化学、有机化学、计算和实验等其他知识综合，恰当地用理论知识解决生活、生产和科研中的实际问题，从而提高化学学科的学习能力。下面将根据考试说明的具体要求分别加以指导。专题一物质结构知识点《高考考试大纲》对应教科书内容

2、原子结构了解元素、核素和同位素的含义。化学2第一章第一节了解原子构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系。化学2第一章第二节了解原子核外电子排布。化学键了解化学键的定义。了解离子键、共价键的形成。化学2第一章第一、三节一、知识整理　　物质结构理论包括原子结构、分子结构和*晶体结构三个部分，它是探索和研究从微观(核外电子排布、稳定结构、化学键的形成)的原子结构、分子结构到宏观物质的晶体结构及其性质的变化规律。知识体系参见表1。　　注：*号为选学内容，考试说明中不作要求(以下

3、均相同)。二、重点知识解析　　1．原子结构同位素相对原子质量　　(1)原子：质量数(A)＝质子数(Z)＋中子数(N)　　质子数＝核电荷数＝核外电子数　　(2)同位素：具有相同质子数(Z)不同中子数(N)的不同种原子互称同位素。　　元素：具有相同质子数(Z)的一类原子(包括离子)的总称。　　(3)相对原子质量：　　a．同位素相对原子质量：以质量的作为标准，某种同位素的一个原子跟它相比较所得数值(相对量)，就是该种同位素的相对原子质量。例：的相对原子质量为34.969。　　b．元素相对原子质量：根据各种天然同位素

4、相对原子质量，按各种天然同位素原子所占的一定百分比算出的平均值。　　2．化学键　　(1)化学键：相邻原子之间强烈的相互作用。该作用是微粒之间的静电作用，包括静电的引力(阴、阳离子或共用电子对与原子核之间)和静电的斥力。　　(2)分类：　　a．离子键：活泼金属(ⅠA、ⅡA)与活泼非金属(ⅥA、ⅦA)之间，通过得、失电子形成阴、阳离子，阴、阳离子间通过静电作用形成的化学键。　　b．共价键：原子间通过共用电子对(或电子云重叠)形成的化学键。其中包含一类特殊的共价键——配位键，电子对是由一个原子单方面提供而跟另一个原

5、子(提供空轨道)共用。　　(3)表示方式：a．电子式：b．结构(或结构简)式：c．球棍(或比例)模型：*d．键线式：*e．原子实：　　3．分子的物理性质　　结构相同、分子量越大——熔、沸点越高。　　4．核外电子数相同的粒子规律　　(1)核外电子总数为10个电子的粒子：Ne、HF、H2O、NH3、CH4、Na＋、Mg2＋、Al3＋、、H3O＋、N3－、O2－、F－、OH－、等。　　(2)核外电子总数为18个电子的粒子：Ar、HCl、H2S、PH3、SiH4、F2、H2O2、C2H6、CH3OH、N2H4、K＋、

6、Ca2＋、P3－、S2－、Cl－、HS－等。　　(3)核外电子总数及质子总数均相同的离子有：Na＋、、H3O＋或F－、OH－、。三、典型例题解析　　【例1】设某元素原子核内的质子数为m，中子数为n，则下列论断正确的是A．不能由此确定该元素的相对原子质量B．该元素的相对原子质量为m＋nC．若碳原子质量为wg，此原子的质量为(m＋n)wgD．核内中子的总质量总小于质子的总质量　　【知识点】元素的相对原子质量　　【能力层次】了解　　【答案】A　　【思路解析】此题在于考查对最基本的概念——原子量的认识。常见的错误是对

7、原子量与质量数混淆不清。原子量全称是元素的平均相对原子量，不是某一个原子的原子量，因此选项B看上去似乎是正确的，但实际是错误的。　　任一原子的质量不可能是碳原子质量与此原子质子与中子数之和的乘积，而且碳原子有多种同位素，选项C中的w是没有被指定的数值，只从这一点来看，选项C也不能成立。　　题目没有指明是哪种原子核，无法确知此核内质子数与中子数的相对多少，故选项D也不能成立。故正确选项为A。　　【例2】下列分子中所有原子都满足最外层8电子结构的是A．光气(COCl2)B．二氯化铍C．四氟化氙D．二氧化碳　　【知

8、识点】化学键与分子结构、原子结构知识的综合　　【能力层次】灵活判断　　【答案】A、D　　【思路解析】试题考查对成键原子最外电子层8电子稳定结构的辩证认识。从化学式推断其分子结构，是一道逆向思维考查试题。本题通过分析化合物结构，从而扩大知识面，有利于发展辩证思维能力。　　原子间相互结合形成共价化合物时，都有一种倾向，形成稀有气体元素原子的稳定结构。中学所见的以8电子结构为主，但这易形成思维定势，认为所