高效课堂的建议.doc

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1、小学课堂教学“高效课堂”建设指导意见一、高效课堂的特点1.三高:高效率、高效益、高效果(单位时间内的内容量;覆盖面、受益面和投入度;投入产出比、针对性和有用性:考试及终身学习)2.三动:身动、心动、神动;(眼;耳;鼻;舌;身;意:心动和神动)3.三量:思维量、信息量、训练量;4.三学:肯学、想学、学会;(从不很主动到主动)5.三标志:立体式、快节奏、大容量。(听、说、读、写;自己学、小组学、老师领着学;有学习的输入有成果的输出)转变观念,树立减负增效的高效意识推进高效课堂建设,必须切实转变教育教学观念,树立让

2、学生轻松、快乐学习的理念。必须牢固树立“轻负”、“优质”、“高效”的意识,提高课堂教学效率,切实减轻学生课业负担。二、高效课堂的基本元素1.核心理念:自主合作探究。(自己学;小组学;发现问题解决问题)为什么倡导自主、合作?20%的知识——自学能会70%的知识——合作学会10%的知识——老师教会2.课堂效益公式:x×y=效益x→教师。教师的素质、教学态度、教学方法、教学过程、时间控制等较大程度上影响教学效果。y→学生投入的多少。学生“动”起来,课堂活起来,效果才能好起来。3.技术支撑:通过展示实现交流,通过纠错

3、实现落实,通过点拨实现提升,通过开放实现拓展。4.学习方式:小组学习(组内独学、对学、群学);独立思考;合作探究;对抗质疑。问:高效课堂就必须采用小组学习方式吗?为什么采取小组学习方式?答:班额大,教师顾及面有限,存在交流反馈活动死角。要调动每个学生的学习积极性,划分学习小组是明智之举。这样使学生由被动的接受者成为积极的参与者,从而培养他们的合作精神和团队意识。小组学习可以实现“生帮生”、“强帮弱”,从而实现共同进步,全面提高。5.学习三宝:活页夹(保存日常导学案)、双色笔、纠错本。6.教学抓手:导学案——学

4、生学习的路线图和方向盘。7.教学目标:通过三维目标的落实,实现学生学习能力的培养。(三维:基本知识与基本技能;过程与方法;情感态度与价值观)三、高效课堂的基本单元——学习小组学习小组是高效课堂的基本教学单元,是高效课堂的有效载体。小组建设的好坏,直接影响到课堂效率。小组学习很好地体现了新课改的核心——自主、合作、探究。1.建组原则:组内异质,组间同质(组内学生差异大,组间学生相对平衡)科学划分:六人一组,学习成绩均衡,分为AA、BB、CC三层,便于各小组公平竞争。合理搭配:让不同智力水平、思维方式、情趣特长的

5、学生成为小组成员,达到能力互补,性别互补,性格互补。2.小组分工:(1)每小组设组长和副组长(分别由A层学生担任)。(2)组长抓学习,副组长抓常规,分工合作。3.关于学习小组长定位:老师的助手、学习领袖、学习英雄。要求:①态度积极,率先垂范;②学习习惯好,学习能力强;③乐于助人,负责任;④组织管理能力强;⑤集体荣誉感强。职责:①组织好每节课的自主、合作学习;②负责小组作业收交;③帮助B、C层学生,实现“兵教兵”。4.评价(1)评价内容多种多样:课堂表现、检测、作业等进行小组捆绑式评价。(2)每周评选优秀学习小

6、组、星级学习小组。(3)每周评选“展示之星”、“点评之星”、“质疑之星”和“助人之星”。(4)奖励方式多种多样:流动红旗、优秀学习小组、星级学习小组、最佳学习小组等。四、高效课堂的路径——导学案1.导学案的形式由五部分组成:信息和评价区;使用说明与学法指导;学习目标;自主学习;合作探究。2.导学案的编写要切实引导学生自学、讨论、探究,拒绝简单化、习题化,设计的问题要有一定深度,有挑战性和思考性,具有立体感和新颖感。提前一周编写,提前1~2天下发给学生。自习时间预习自学,然后由学习委员收齐上交。教师要做到有发必

7、收、有收必批,有批必评,有评必纠。问:提前1~2天下发导学案的做法还算步算高效课堂?答:从本质上讲,不算。从效果上讲,算。高效课堂有若干个环节,都应该当堂完成,若把预习环节提前了(提到“当堂”外),当然不算完整的高效课堂。但由于提前预习了,课堂时间相对延长了,其他环节就可以高效了。也可以这样说,这样的高效课堂是不完整的高效课堂。好处:老师提前批阅,对学生了解全面、透彻,讲解起来更有针对性。说明:学生若没有自习时间就不要提前发,直接在课上预习。五、高效课堂的教学流程1.读书自学、自主探究、完成【自学导航】(课前

8、/开始环节)(教师可提前收集并批阅)用导学案提出明确的预习要求:低年级通常是预习生词、读句、找(重点和难点)句、朗读、尝试背诵等内容;高年级可以有简单的语法等。学生一边按要求预习,一边完成【自学导航】中的相关练习,同时要标注好问题、疑难点。1.音标:a.读准b.记忆拼写c.终身学习d.初一开始,先集中后分散(一天不解决一天有麻烦)2.问:为什么学生能够自学?答:每册、每模块、每单元中大约70%的内容

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