高考冲刺宣言下一步的学习计划.doc

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1、高考冲刺宣言下一步的学习计划　　篇一：2015高考冲刺如何安排学习计划　　2015高考冲刺如何安排学习计划　　在人生的舞台上没有“预赛”，每天都是“现场直播”。爱教网高考频道为大家整理了2015高考冲刺学习计划安排，供大家学习参考，在这里给大家加油打气!　　这时应该回归课本，把课本内容重新咀嚼一遍。因为高考题主要是围绕课本作文章，偏题、怪题不多。一味地花力气“啃硬骨头”是得不偿失的。这一期间还应放低高考调子，缓解紧张气氛。另外，还要提醒大家注意，不要忽视生理的调节。很多同学都习惯于夜间学习，甚至通宵奋战，所以晚上精神比较好，效率也比较高。

2、但高考是在白天进行的，因此要有意识地调节生物钟，使兴奋点处于上、下午。这样，高考时才能处于最佳状态。这段时间，由于高考的临近，许多同学会因为复习内容多，时间短。产生急躁情绪。若有这种情况出现，一定要稳住情绪，增强自信，以平和的心态迎接高考。　　考前的几天容易紧张，所以不宜多看书，应以调整心情为主，同时为考试做准备。如前往看考场，熟悉环境和交通路线，准备考试的各种证件、学习用具和防暑用品，以免考试时临时慌乱，影响情绪。　　由于每个人的条件不同，根据以上的经验，作为参考，结合你自身的条件来给自己制定一个合适的学习时间表，这样才会使自己充分的发

3、挥自身潜能，在考试中获得成功!现在回想起那段难忘的高考时光，辛劳与苦涩已渐渐散去，萦绕在心头的是向着目标前进的执着和坚韧。衷心希望你都能脚踏实地，渐入佳境，稳稳地驾驭好自己的生命之舟!要想了解更多小升初资讯，请关注上海小升初微信公众号shxiaoshengchu。　　除了以上所说，学习的方法与态度，以及考试的心态都是很重要的因素，很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态

4、，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故;不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的;你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次;只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我;这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的;你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多。　　篇

5、二：高考冲刺动员演讲稿　　篇一：2015高考冲刺动员大会讲话稿　　2015　　高考冲刺动员大会讲话稿　　2015高考冲刺动　　员大会讲话稿　　老师们、同学们：　　首先祝大家羊年吉祥，元宵节快乐！　　今天，我们在这里召开高考誓师动员大会，目的就是要通过总动员，让同学们在关键的冲刺　　阶段进一步鼓足勇气，坚定信心，激昂斗志，奋力拼搏，取得高考最终胜利。　　我向同学们提三点希望：　　一、坚定信心　　信心是成功的基石，自信能使潜能爆发。我说要有信心，是有根据的，因为我们学校这几年　　的高考连续创出了新高。负责本届教学的教师团队，更是以团结高效、能

6、打硬仗、屡创佳绩　　而著称，例如他们在2012届本科上线率就创出了我校成立以来的新高。这一届他们更是殚精　　竭虑，全身心地投入，相信一定能够再创辉煌。　　当然，我们不能盲目乐观，高考说到底是实力之争，需要同学们实实在在地付出。尽管只有　　九十多天了，但胜负往往就在一线之间，所以同学们要牢牢抓住这“一寸光阴一寸金”的极　　其宝贵的九十多天，坚定信心，只争朝夕，永不言弃，相信有付出就会有回报，有耕耘就会　　有收获。　　二、全力以赴　　高考是同学们体验奋斗、超越自我的一次重要经历，更是同学们为未来打拼、为人生奠基的　　一个重大机遇。要把握好这个

7、重大机遇，就必须要有“爱拼才会赢”的劲头。如果把高中三　　年的学习生活比作一次长跑，那么同学们已经跑过了最后一个弯道，百米冲刺的时刻终于到　　来，是同学们全力以赴、策马扬鞭、勇往直前、大显神通的时候了！希望同学们更加振奋精　　神，再加一把劲，再努一把力，人生能有几回搏？此时不搏，更待何时！坚持就是胜利，曙　　光就在前头。　　三、科学安排　　同学们已经在老师的指导下为自己量身定做了冲刺阶段的复习计划，要认真落实好，做到科　　学安排，调好心态，劳逸结合，忙而不乱。　　最后阶段的复习更要讲究方法和策略。例如，要定期对复习计划的落实情况进行回顾反

8、思，　　要注意兼顾好各学科，既要扬长又要补弱，要重视基础题、中等难度题的训练，做到“基础　　题不失分，中等难度题多得分，高难度题争取得分”；又比如，进入冲刺阶段，考试测验相对　　频繁，不少学生