数学补差计划.doc

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1、补差工作计划三、（1、2）龙芳一、学生情况分析三年级1、2班共有学生人，大多数学生能自觉完成作业，较好地掌握所学知识，但个别学生学习困难。两个班差生约人，他们存在的问题是：有个学生思维能力较强，但不想学习，不完成作业，思想懒惰，怕困难，学习数学没有兴趣；有个学生思维能力较差，学习较吃力，也怕困难，学习习惯较差；有个学生思维能力较差，讲话速度较慢，吐词不清，和同学交谈词汇贫乏，缺乏抽象概念，反应迟钝，而且学过的知识很容易遗忘。补差目标二、知识方面：计算能力不强，出错较多，概念理解有困难，不能灵活运用，应用题较简单的能做，稍复杂的题目的数量关系分析困难。几何知识方面：空间意识差，想

2、象力不强，图形发生变化就理解困难。1、让差生在认识学习目的上有所提高，加强思想教育，改掉懒惰、怕困难的思想。2、激发学生对数学产生兴趣，从而喜爱数学、主动学习数学。3、提高计算能力，能独立分析、解答一般较复杂的应用；对几何图形有进一步的认识；能运用所学知识解决一些实际问题。4、掌握本期的数学知识内容，达到教学的基本目标，争取达到良好的水平，做合格的小学生。三、补差措施1、深钻数学课程标准，把握二年级学生应达到的基本要求。2、灵活把握教材，挖掘其中的创造因素、趣味因素，培养学生学习习惯3、提供成功的学习经验，设法不让学生再遭受失败。采用因材施教的原则，多给学生一些关爱，让他们有成

3、功的体验，唤起学习的信心。4、详细了解差生的知识结构状况，有针对性地查漏补缺。5、密切联系家长，多交流学生在校在家的表现，制定可操作措施共同转化差生。6、及时反馈，让学生及时获知其学习的结果。备课上课多为差生着想，作业要当堂批改，有错马上指正。7、及时做出正强化，以激励其正确的学习方法。8、掌握能使学生充分表现自己的学习难度。9、学习进度上运用小步子渐进原则。10、注意学以致用，尽量运用学习的正迁移作用。11、练习要充分，使用过度学习很有必要。12、将学习的时间作适当的分配，避免集中学习。13、避免同时学习过多的概念，防止概念的混淆。14、经常将学过的知识作好整理，使知识条理化

4、，系统化。15、尽量采用个别化教学法。16、对差生优先座位，优先提问，优先批改作业，优先板书。17、采用多表扬、少批评的方法，鼓励他们努力学习数学知识，尽快赶上大队伍。2004、9