二年级科学上册教案 -《7.做大自然的孩子》 教科版.doc

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1、教科版小学科学二年级上册1.7做大自然的孩子教材分析：《做大自然的孩子》是《我们的地球家园》单元的最后一课。本课通过两个活动，希望让学生更多的亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的秘密。了解更多大自然的奥秘。教材从“动物，植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主体。探索环节的第一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，这个活动帮助学生将人与自然的关系进一步聚焦到人类与动植物之间的关系，从而建立同样生活在地球家园上的我们和动物、植物之间是相互关

2、联的概念，并认识到动植物对于我们人类生活的重要性。第二个活动“爱护小动物”是为了让学生能够在了解了动植物对于我们人类的重要性之后，通过给小鸟建一个家和做个“小鸟餐厅”来尝试力所能及的保护动植物。在研讨环节，说说“与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系”两个问题的探讨，使学生从具体的衣、食、住、行方面会用到动植物的认识，上升到动植物与我们人类生活的方方面面都是有联系的。拓展环节让学生到野外了解更多动植物与人类的关系，也是为了让学生在亲近大自然的同时，更加全面的了解动植物与人类的联系。学情

3、分析：二年级的学生对于“动植物和我们是有联系的”是有一定认识的。对于具体到衣、食、住、行方面的联系，学生回答起来是有困难的。教师需要给学生一些例子做引导，启发学生思考。对于制作小鸟的家或小鸟餐厅的活动，学生是非常有兴趣的，但是在选材和制作上存在一定的困难，因此在制作之前，从材料的选择到制作的步骤，老师或家长都要给学生细致的指导，帮助学生顺利完成。教学目标：知识目标：知道人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。能力目标：1、能说出人类生活离不开动植物的一些实例。2、能参与制作一个爱护小动物的装置。情感、态度与价值

4、观目标：通过为小动物建个家等内容的学习，培养学生爱护小动物、保护与珍惜动植物、热爱大自然、关爱地球家园的意识。教学重点：知道人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。教学难点：能参与制作一个爱护小动物的装置。教学准备：学生准备：制作小鸟的家或小鸟餐厅的材料及工具；教师准备：PPT课件、动植物人类生活相联系的资料、班级研究记录表。教学过程一、导入新课视频导入欣赏大自然的视频，说说你的感受。师：同学们，大自然千姿百态、变幻莫测，有很多秘密等着我们去探索，去发现。大自然就像一位母亲，动物、植物、和我们就像是大自然的孩子

5、。今天我们就来学习《做大自然的孩子》。（出示课题）设计意图：通过感知大自然的美，初步感知大自然。二、活动探究，寻找动植物和我们的联系过渡：动物、植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘。下面让我们一起走进大自然，寻找动植物和我们之间的联系。1、寻找植物与我们的联系出示图片师：观察图片，你看到了什么？（1）植物为我们提供丰富的食材：如水果、蔬菜、谷物等。（2）植物为我们提供大量的用材：如棉衣、筷子等。你还知道哪些植物为我们提供的用材？（3）植物美化我们的生活：如公园、小区

6、里的植物，家里的绿植等。2、寻找动物与我们的联系。（1）动物为我们提供了丰富的食材。幻灯出示后追问：说说你还知道哪些动物为我们提供的食材？（2）动物为我们的提供的用材。幻灯出示后追问：你还知道哪些动物为我们的提供的用材？（3）动物帮助我们工作。牛耕地、马拉车，你还知道哪些动物帮助工作的例子。（蜜蜂给植物授粉、导盲犬等）（4）动物是我们的好伙伴。宠物狗、宠物猫。你还知道哪些人类的好伙伴？知识小结：我们与动植物有着紧密的联系。动植物为我们的衣、食、住、行提供必需的、丰富的资源，人类的生存与生活能不能离开自然界的动植物？

7、所以我们要保护动植物。设计意图：知道我们的衣、食、住、行与动植物有着紧密的联系。引导学生发现周围生活的事物与动植物的联系。四、活动探究，保护小动物过渡：你能说说我们应如何保护小动物吗？总结：自然界的动物是我们人类的好伙伴，我们要爱护身边的小动物，不随意破坏它们的家园、打扰它们的生活。保护动植物我们能做什么呢？1、给小动物建个家选择一个比较安静、安全、风比较小的环境将制作好的小动物的家安置在合适的位置。2、喂食小动物在小动物经常出没的地点，投放适量的食物。3、小制作给小鸟做个家，或给小鸟做个“餐厅”。做了小鸟餐厅，我

8、们是不是每天都要把食物放的满满的，让小鸟们来吃呢?（阅读《渔夫和天鹅的故事》，提示：只有在必要的时候才能投放食物，不能让小动物产生依赖。）设计意图：通过为小动物建个家等内容的学习，培养学生爱护小动物、保护与珍惜动植物、热爱大自然、关爱地球家园的意识。五、研讨探究，说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物过渡：动植物与我们的衣、食、住、行关系密切，你能说一说与我