（湘教版）六年级科学上册《地震》教案设计.docx

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1、地震第一课时教学目标科学探究：能借助模拟实验感受地震的威力，初步推断地震的成因。情感态度与价值观1．对古代的科学发明产生兴趣并对科学家产生敬佩之情。2．乐于学习和宣传避震知识。3．愿意关注防震技术的最新成果。科学知识1．了解地震现象。2．初步了解人类研究地震取得的主要成果。教学准备：地震发生时的录像资料，筷子，白纸，侯风地动仪挂图、震前预兆的挂图或录像资料。一、教学导入1、播放一段地震时的录像资料。2、提问：地震时有哪些现象？3、学生发表看法。4、过渡：让我们用实验的方法来感受一下吧。二、活动感受地震1、交待实验方法：让两个同学为一组，做两次模拟实验：一次是两个

2、同学朝相反的方向拉一张纸，直到纸断裂；另一次是两个同学各拉筷子的一头，弯曲筷子直到折断。2、学生实验。3、推理分析：可以提出下列问题引导学生思考：纸被什么方向的力量拉断？当纸断裂时，听到什么声音？手有什么感觉？筷子在什么情形下被折断了？当筷子折断时，听到什么声音？手有什么感觉？能将实验和地震联系起来吗？纸和筷子相当于什么？听到的声音和感受到的震动能让你想到什么？4、学生阅读教材第37页的岩层运动示意图，让学生清楚的了解地震现象。引导学生理解岩层断裂时会释放巨大的能量。（回顾筷子在快要断裂前，两同学手的感受，及断裂后手的感受，帮助学生理解那就是一个能量的集聚和释放

3、的过程。）5、组织学生阅读指南车信箱内容和观看有关地震的记录片：了解强烈的地震危害；进行面对灾难，团结一致的教育。6、阅读教材第38页和相关的图片资料：了解人们对地震的研究情况；了解地震前兆，加强自我防范意识。第二课时教学目标科学探究：能说出地震发生时自我保护的一些措施及理由。情感态度与价值观1、乐于学习和宣传避震知识。2、愿意关注防震技术的最新成果。科学知识：懂得地震时的自我保护方法。一、教学导入1、讲述地震带给人类的灾难。2、过渡：地震来临时，我们应该怎样进行自我保护？二、活动地震时的自我保护1、学生阅读第39页的教材。2、学生在小组内展开讨论，说说图中的做

4、法对不对及自己判断的理由。3、然后组织全班性的交流：先说出某种做法是对还是错，然后阐述自己的理由。明确：跳窗逃生不对，跳下去会导致摔伤或摔死，且地震时震落的物体也容易导致人的伤亡。地震时，人躲在桌子底下的这一做法，不同情况下要区别对待。即要依据所处房屋的结构而定，如果是用砖瓦或茅草铺盖的一层房屋建筑，可以采用此法。如果是多层的房屋，房顶有预制板等重物，则应告知学生躲在桌边，比桌底下更安全些。因为建筑物天花板因强震倒塌时，会将桌、床等家具压毁，人如果躲在其中，后果不堪设想。如果人以低姿势躲在家具旁，家具可以先承受倒塌物品的力道，让一旁的人取得生存空间。躲在小房间墙

5、角及在户外迅速远离高压电线都是对的做法。1．避震演习：（1）组织演习活动。（2）提示学生注意演习时的安全。（3）让学生在模拟的情境中体验地震发生时该怎样做。（4）学生自由交流感受，进一步加深学生对科学避震的认识。三、阅读建筑物与防震1、学生自由阅读教材。2、教师补充介绍：符合抗震要求的建筑物在经历地震时损失最小的实例，并说明其意义。