（赛课教案）四年级上册美术《 挂盘变变变》.docx

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1、《挂盘变变变》教学设计教材分析《挂盘变变变》原是《漂亮的挂盘》是四年级第七册第八课设计与应用的课型。本单元是以”人与生活经验”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系.课本中原以”学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，内容较多，材料也较复杂。本人选取了版画拓印的方式，精简了课程部分内容，利用学生身边的物品，培养环保意识，提高表现生活周围美好事物的能力。面对这些问题我把这些复杂的知识点简单的归纳，简化为理解肌理和理解构图，通过游戏认识肌理，在学会这两个知识点中让学生去发现装饰拓

2、印中不同肌理有哪些，注意哪些构图问题。这样结合起来，学生学得较轻松地达到学习目标，收到较好的效果。让学生学会感受挂盘的肌理美、装饰美、色彩美。学生学情分析四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创造精神。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有了初步的创新意识，但对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本节课中将

3、加强训练。教学目标知识与技能：1、学生发现废旧材料的新价值，学习实物拓印版画的制作方法。2、认识图案设计的构图方式——均齐式和平衡式，掌握设计挂盘的步骤和基本技能。 过程与方法：在教师展示中，感知绘画挂盘与拓印版画挂盘的简单区别。利用学生盲眼摸物，在制作中感知各种材料的不同效果。3、基本认识均齐式和平衡式，并通过老师教授的方法制作实物拓印挂盘。 情感态度价值观：让学生在生活中发现美，感悟美，创造美。教学重点感知不同材料的美，并能合理、巧妙地运用不同的材料印制美观的挂盘。5教学难点学生对综合纸版画技法的掌握与运用教学过程教学设计教师活动学生活动媒体使用一、引入新课【激趣导入】

4、一、老师直接导入：这是我们的课题挂盘变变变，小小的挂盘都能有千变万化的效果，老师现在来变出两个制作方法不同的挂盘，（老师将做好的一个正面绘画的盘子，背面写着“挂”和一个正面实物拓印版画制作，然后逐一将挂盘反转，呈现出“挂盘变变变”的字变图案的效果。）二、老师提问：我们的同学都拥有敏锐的观察力，通过观察这两个挂盘的花纹，哪个同学能告诉我这两个挂盘的花纹制作方法有什么不一样吗？小小一杂物，哗哗落肌理。五彩炫图案，构图万化中。这里蕴含我们今天制作挂盘的所有元素，肌理，图案，构图。首先我们来了解一下肌理是怎么落在盘子的。三、老师阐述版画中“印”的概念实物拓印版画:用不同材质的具体物

5、品对画面进行转印，呈现出不同的纹理效果。学生认真观看老师的展示。二、学生积极回答问题，并指出这两个挂盘一个是绘画的，一个是印制的。二、新课教学【感知体验】（游戏：蒙眼猜物。选出学生蒙眼出示一件材料，（例：塑胶袋、网等）让学生摸。）5教师提问：请我们的同学蒙上双眼，看看谁是辨物小能手，能分辨出更多的日常用品及其材质。学生猜中一样物品，老师相对应出示该物品印出的纹理效果图（老师准备了多少样材料，一一用这些材料印出纹理图，方便学生即时感知这些物品印的效果）一、教师提问：同学们，你们今天都带来了那些物品呢？请你给大家展示一下吧，讨论一下它在你手上会呈现什么样子的图案？【发现】和【回

6、顾】部分【发现】教师提问：这几幅图使用了哪些材料？如果让你来做，你会选择什么材料，为什么呢？(请学生仔细看一组图并思考，出示课件材料的巧用)【回顾】如果你们也想用带回来的材料做出好作品，我们还需要认识构图的方法，请认真观察以下几张作品。教师提问：上一节课老师已经讲授过绘画挂盘的均齐式和平衡式构图，那我们现在请2个同学判断一下图片是什么构图，看上面的盘子我们来回顾一下相关知识(老师展示两个不同样式的盘子，让同学回答)教师讲授:均齐式：对称、辐射、回旋、即上下左右图案对称；平衡式：比上下左右都不对称。同学分别带上眼罩，然后跟随老师的指引进行触摸，并随即说出材质。同学们大致能区分

7、出光滑、粗糙、网状等等质感，并能指出相应的手感是塑料袋、毛巾、水杯等不同材质物品。同学们展示给其他同学看所带来的物品，并进行讨论。同学们认真地观看了老师的播放的图片，并指出这几副图中物品相应的使用材料。两位同学分别回答ppt上图片是均齐式还是平衡式的构图。5（三）学生实践练习，教师示范【制作】播放老师制作视频（老师现场解说）（约1分35秒钟）同学们看完视频，谁来说说印制这个好看的挂盘有哪些注意事项？1、选用大小合适、纹理特别的材料。1、避免印泥弄脏，一种材料只能印一种颜色，可以重复印相同的纹理。2、注意印到透明胶边