人教版五年级数学下册《总复习：数学活动》 .docx

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1、第九单元第2课时总复习：数学活动年级：五年级教材版本：人教版一、教学背景简述本节课是第九单元总复习的第二课时，是一节数学活动课。教材安排4个数学活动：活动1是对因数与倍数学习内容的巩固提高；活动2是复习巩固观察物体的知识，同时综合运用长方体和正方体、分数的意义和性质的学习内容；活动3是针对图形的变换的巩固和提高，同时运用本学期所学分数的相关知识解决问题；活动4是针对折线统计图的整理与回顾。通过对教材的分析，让学生充分经历知识的整理过程，学生在梳理学习内容的过程中形成知识网络，知识结构更加系统是本节课的教学重点。对于学

2、生而言在掌握各部分知识的基础上，加强相关知识内容之间的联系，利用所学知识能发现问题、提出问题并能解决问题是难点。根据教学内容和学生的经验，本节课的教学设计思路是：1.自主梳理，形成知识网络注重让学生在动手实践和自主探索中经历知识的整理过程，形成知识网络，积累数学活动经验。2.综合运用，建立联系注重知识之间的综合、注重知识与生活的综合，使学生感受到知识之间、知识与生活之间的联系。3.发现问题、提出问题并解决问题，积累数学活动经验总复习注重培养学生发现、提出问题的能力。二、教学目标1.通过创设情境，在数学活动中对本学期所

3、学的图形的运动、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等知识进行梳理，进一步理解相关内容。（重点）2.通过数学活动，经历发现问题、提出问题、运用所学知识分析和解决问题的能力。（难点）3.在经历知识整理的过程中进一步养成回顾与反思的良好学习习惯，体验数学与生活的联系，积累数学活动经验。三、教学过程谈话引入：从上节课我们进入了总复习，对本册书学习的内容进行了复习与整理，这节课我们将运用所学习的知识和方法解决一些实际问题。(一)数学活动一1.猜数游戏一有两个质数，一个质数说：我们两个的和

4、是10；另一个质数说：我们两个的积是21，你知道它们各是多少吗？交流学生想法，提升学生认识。2.猜数游戏二4、6、8、10、12，请你找出和为此数的两个质数。是不是所有大于2的偶数，都可以表示为两个质数的和呢？师：这个难题世界各国的数学家都想攻克，如果你有兴趣，课后可以看看数学书第17页，查阅一些课外资料，再深入研究！（二）数学活动二下面3个几何体都是由棱长1cm的小正方体拼成的。1.提出问题请你认真观察，你想解决什么问题呢？预设1：从正面、左面、上面看到的形状是什么样的？预设2：想知道每个几何体的体积是多少？预设3

5、：如果要把这三个几何体分别继续补搭成一个大正方体，每个几何体至少还需要多少个小正方体？同学们提出了这么多的数学问题，根据你们的学习经验，试着解决一下吧。2.学生自主解决问题3.组织研讨，提升认识4.小结同学们，在解决问题过程中，通常采用简便方法；当我们发现身边同学，解题方法很巧妙时，可以虚心向他们学习。（三）数学活动三有同学画了两幅图。看到这两幅图，你能提出哪些数学问题呢？预设：左图可以通过怎样的变换得到右图。如果你感到有困难，可以先想一想，在方格纸上画一画。小结：从左图到右图，既可以绕中心点顺时针或逆时针旋转3个9

6、0º。物体在旋转过程中，要注意什么呢？请看右图，你还能提出哪些数学问题？预设1：绿色部分占整个图案的几分之几？预设2：红色部分比绿色部分多占整个图案的几分之几？小结：同学们，通过解决图形的旋转问题，知道了旋转时要说清：所绕的点、旋转的方向和角度等知识，还联想到了有关分数的知识，让我们感受到了不同领域数学知识之间的横向联系。（四）数学活动四这是2019年某地区月平均气温统计图，根据统计图，你能判断一年气温的变化趋势吗？某家电商场A、B两种品牌彩电2019年月销售量统计图请你认真观察，你知道了什么？如果你是商场经理，这些

7、信息对你有什么帮助吗？说一说折现统计图适合表示数据的什么情况？小结：同学们，刚才我们观察折线统计图，分析了数据，体会到数据蕴涵的信息，并帮助我们进行预测和决策。（五）回顾总结，谈收获师：同学们，学习到这里，让我们回顾一下，今天这节课都有哪些收获？（六）布置作业1.数学书第118页第1题2.数学书第120页第15题