精选四年级数学老师教学计划.doc

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1、精选四年级数学老师教学计划精选4年级数学老师教学计划4年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。经过前面3年半的教学与学生习惯的培养，学生掌握的数学知识有了1定的基础，逻辑思惟和智能有了1定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，和语言表达的能力上都有1定的提高。下面是我本期的教学计划：1、情感与态度1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。　　2、在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和应用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有1定的掌控，相信自己在学习中可以获得不断的进步。　　3、体验数学与平常

2、生活密切相干，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交换。　　4、通过视察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考进程的条理性和数学结论的肯定性。　　5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现毛病能及时改正。　　2、教学目标(1)数与代数1.第1单元“小数的认识和加减法”本单元是在3年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩大对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进1步了解小数的意义，并能比较小数的大小;结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，应用小数加减法解决平常生活中的

3、1些问题，感受小数与实际生活的密切联系。　　2.第3单元“小数乘法”结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的进程，掌握小数乘法的计算方法，应用小数乘法解决生活中的简单问题。　　3.第5单元“小数除法”本单元包括小数除法、积商近似值、循环小数、小数4则混合运算等内容。结合具体情境，使学生经历探索小数除法计算方法的进程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估计意识;初步了解循环小数;会应用小数4则运算解决平常生活中的简单问题。　　4.第7单元“认识方程”结合生活情境，使学生初步了解可以用字母表示数;能根据简单情境

4、中的等量关系，列出方程;通过游戏活动，了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程;能用方程解决简单的实际问题。　　(2)空间与图形1.第2单元“认识图形”使学生进1步认识3角形、平行4边形和梯形;通过动手操作，了解3角形的稳定性和平行4边形不稳定性及这些特性在平常生活中的作用;会画以上3种图形的高;通过对3角形分类，了解各类3角形特点;通过操作，发现3角形3个内角和等于180°，3角形任意两边的和大于第3边;会应用学过的图形设计1些简单的图案。　　2.第4单元“视察物体”通过实际视察，使学生体会到在不同的位置视察同1物体，看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的相应照片的前后顺序;视察

5、由5个小正方体搭成的物体，能画出从正面、侧面、上面看到的形状。　　(3)统计与几率第6单元“游戏公平”通过游戏，使学生初步体验等可能性和游戏规则的公平性;能设计简单的游戏规则，使游戏对双方公平。　　(4)综合利用本册教材在每单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性、显现情势多样化的利用问题和实践活动。除此以外，还安排了“数图形中的学问”“ji情奥运”“图形中的规律”3个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。　　3、教学措施(1)教学改革1.在学生原本的学习情况下，从实际动身，从书写着手，以鼓励为主，让学生端正学习态度，提高学生有效学习。　　2.善用课余时间，进行查漏补

6、缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。　　3.密切与其家长联系，使用好中微家校通，共同配合催促好他们的学习。　　4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进1步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的1些带思考性的题目，引导学生启动思惟思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。不在量多，而在拓展思惟.5.多听同年级教师的课，多听专家分析，深入研究教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激起学生的学习兴趣。　　6、多加强实际操作，只管束学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观

7、教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概念能力，判断、推理、迁移能力的培养，培养学生思惟的灵活性和敏捷性。引导学生揭露知识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。　　(2)培优辅差关注学生的个体差异，导优辅差。　　培优措施：1、结合课后练习的1些带思考性的题目，引导学生启动思惟思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。　　2、推荐课外资料，利用课余时间释疑解难。　　3、多发问1些有针对性、启发性的问题辅导落后生措施：1、进1步规范学生的学习习惯