三(下)习作教案设计文档.doc

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1、习作一习作解读本次作文为看多幅图的作文训练，共有三部分容：第一部分是例文。它包括四幅图和一篇看图作文《穿棉衣》。根据图意短文共写了四段话。第二部分是对例文的评析。编者紧扣本次习作训练重点，凭借例文，向学生提示了观察多幅图作文的注意点。第三部分包括一段文字和两幅图，紧扣本次习作的训练要点，提出习作要求和注意点。本次作文为看多幅图的作文训练，对于三年级的学生来说是第一次练习。它和观察一幅图习作不同的地方是：先要看明白每一幅图的图意，再连起来看看这几幅图告诉了我们一件什么事，然后想一想这件事发生在什么时候，什

2、么地方，他们在做这件事时会怎么想怎么做。这就要求学生整体感知多幅图形成整体印象，并透过画面适当展开想象，写出的习作语意要连贯。教学要求：（1）能借助观察图画读懂例文《穿棉衣》，感知小作者的所思所想。（2）能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。（3）能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练习写一件事。教学时间:两课时（其中书面习作一课时）教学准备：多媒体教学过程：一、观察画面，学习例文，总结要点1.图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗？2.这四幅图写了一

3、件什么事？3.分图简要说说图的意思。4．观察第二幅图的景物，引导学生思考叙述图上场景的顺序。　　（1）要交代小树所在的地方。　　（2）要描写小树在寒风中的样子。　　（3）想象小华对小建说了些什么。　　（4）引导学生看图口述。　5.阅读全文。　6.教师小结：这四幅图画的是小建的妈妈给小建买了一件棉衣，穿在身上很暖和，由此想到要为家门口的在寒风中瑟瑟发抖的小树穿棉衣的事。全文按图写了四段话，交代了这件事发生在什么时候，什么地方，他们看到了什么，他们是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。　下面请同学们运用这样的

4、方法仔细观察下面两组图，也请大家选你自己喜欢的一组，练习写一件事。二、观察图画，运用要点，分图口述1.观察第一组图，说说这三幅图讲了一件什么事，给这件事加个题目，给图中人物起个名字。2.观察第一幅图。　　说说图上有谁，他们在干什么？3.观察第二幅图。　这时他们到了什么地方？小圣做了什么？小熊怎么做的？　说说小圣是怎么想的，小熊是怎么劝阻的。4.观察第三幅图。小熊在做什么？小圣的表现怎样？说说小熊怎么批评小圣，小圣的态度怎样，小圣会怎么说。三、学生练写，指名点评，修改文稿同座同学先看图分段口述，再连起来完

5、整地说，相互补充，相互纠正。学生练写，教师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行点评，修改文稿，指导誊写。5.多幅图教学注意要点：整体着眼——教学生把握正确的观察顺序抓住细节——教学生掌握科学的观察方法静图变“动画”——教学生合理联想，发展思维愉快的旅程——教学生教育自己，快乐写作在看一幅图的基础上过渡到几幅图，作为中年级在观察多幅图的时候，不要让孩子们先忙着一幅图，一幅图地看。教师要让他们先连续观察几幅图，因为几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。我们教学生学习一篇记叙文不是先

6、让他知道梗概和主要容吗？看图也是。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅幅具体细致地看，这样练习才能掌握观察几幅图的方法。习作2习作目标：1.看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。2.阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。3.根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。教学时数：二课时作文准备：多媒体教学过程：第一课时一、观察画面，学习例文，总结要点1．图上有几个人物？2．这四幅图写了一件什么事？3．分图简洁说说每幅图的意思。4．阅读例

7、文1.指名分段读例文，图文对照，说说每段分别写了哪幅图？2.由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗？5．教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。二、组织讨论，学习写法1.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求a.仔细观察。看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。b.展开想像。图上看到的可以写，没有的容可以展开丰富的想像和联想来写。c.层次分明，每段写一幅图。d.重点突出。几幅图中选一两幅写具体

8、些。3.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。三、学习写法，尝试写作（1）看图选择容。学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。（2）学生自由说说四幅图意。①农夫丢了羊，发现羊圈的窟窿②窟窿变大了，羊变少了。③邻居告诉农夫让他把羊圈的窟窿补上。④农夫认真地把羊圈的窟窿补上，羊再也没丢过。（3）小组交流，班级交流。评议。四、学生练写，指名点评，修改文稿1．同桌先看图口述2．指名连起来完整地说3．师生点评4．学生练写，师指导。五、指导誊写第二课