人才培养方案设计实用模板.doc

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1、建筑职业技术学院XXXXXX专业人才培养方案（小二号黑体）一、专业简介（四号黑体）1．所属学院：建筑职业技术学院（小四号宋体）2．所属二级学院：xx二级学院3．培养对象：普通高中（职高）毕业生4．学制与学分：基本学制三年，实行弹性学制，即2～5年。本专业总学分学时；其中课堂教学学分；实践教学学分；创新创业4学分；公共选修课5学分。5．专业特色：5．1培养模式：5．2教学模式：5．3就业面向5．4岗位证书认定：5．5…二、专业培养目标及人才培养规格（要求：结合专业利用具体、可检验的语言对人才培养的类型、规格进行具体描述。目标定位准确合理，文字简明扼要）培养目标（小四号黑体加黑）：人才培

2、养规格:1、专业技术能力：2、专业知识：3、社会能力与方法能力：三、专业课程体系构建（一）课程体系设计思路（小四号黑体加黑）（要求：1、结合专业特点利用简单、凝练的语言阐述课程体系设计思路；2、高度凝练专业人才培养特色搭建课程体系框架。3、其中课程体系设计思路应涵盖和体现创新创业课程体系设计理念，《创业基础》为新增必修课，24学时。理论准确合理，文字简明扼要。）实例：以某一机电专业为例；经过行、企业调研，得到本专业学生的工作岗位，围绕主要岗位，分析出其对应的典型工作任务，参考相关职业培训条例和专业教学计划，结合我国维修电工职业资格标准，确定职业能力，重构课程体系。具体如下图所示。创新

3、创业课程体系构建应从必修课、选修课、第二课堂三个层面构建。1）面向全体学生开设创新创业教育类必修课程，充分发挥第一课堂主渠道作用，开设《创业基础》必修课程，24学时，课堂过编制调研报告等实操，强化学生创新创业理念，使学生初步了解创新创业的基本知识、途径和一般规律，培养学生创新创业意识，为创新创业奠定坚实的理论基础。2）充分发掘创新创业的学习容，积极开设多方位、多角度的创新创业类公共选修课程，启发学生将创新创业活动与所学专业知识结合起来，使各专业学生能够深刻理解专业涵，并在学科专业基础上开展高层次的创新创业实践。每个学生毕业前必须完成一个模块的学习。3）创新创业实践。通过顶岗实习、第二

4、课堂等多样的实践活动，培养学生创新创业实际运用能力。把学分转换和积累制度做简单描述。课程体系框架以自动线为载体，以能力培养为主线，由通识教育、职业基础、职业能力、职业技能训练、职业拓展课程五个层面构成，强调“教学做一体化”教学理念。具体如下图所示。（二）专业职业行动领域工作任务与职业能力分析1、与行业企业合作，进行全方位职业岗位调研。对行业企业进行充分的调研，一是要调研不同规模的企业，如大型特大型、中小微企业等，因为不同规模的企业对人才的知识结构和能力素质要不同的，而只有通全面的调研，并结合学校的资源配置情况,才能准确地确定人才培养规格和专业定位。二是对同一企业不同的岗位进行调研，因

5、为不同职级的员工对一个岗位的关注点和能力要不同的，比如经理最关心的是员工的工作态度、沟通协调能力和团队精神等关键素质，工程师关注的是员工解决综合问题的能力，一线技术员关注的是具体的职业岗位工作任务和职业岗位能力。因此，只有通过系统、全面、深入的调研，才能将本专业所要求的知识、技能、素质等全面地总结出来。2、进行职业岗位任务归纳和能力分解。关键素质归纳。将调研出来的职业态度、团队精神等关键能力进行归纳总结，形成本专业的关键素质。职业岗位能力归纳。一是将本专业所对应的职业岗位任务进行归纳，筛选出比较常用的、典型的工作任务，并按照同一性、相似性的原则进行分类，形成职业岗位任务群（行动领域）

6、。二是对职业岗位任务群（行动领域）进行描述、评价、转换，形成学习领域（一门课）；按照由由浅入深、由简单到复杂等人才成长规律，再细化成实施性的学习情境（一章），最后进行教学单元设计。三是进行能力分解，细化成微观的知识点、技能点和态度点，编制完成职业能力分解表。）职业行动领域工作任务分析表（小四号黑体加黑）职业岗位工作任务职业能力（三）课程体系1．素质教育通识课2．职业基础课3．职业技术课4.职业实践课5.职业拓展课（四）课程描述课程描述（小四号黑体加黑）课程名称工作对象＋动作＋补充或扩展（需要时）教学时数:课程目标:（要求：结合课程利用具体、可检验的语言对教学目标进行具体描述。目标定位

7、准确合理，文字简明扼要，具有可操作性，建议采用“能、会或具有＋动作要求（操作动词）＋操作对象的格式”。）（常用动词有：操作类：操作、采集、配置、使用、挑选等程序类：连接、制造、调整、安装、排序等知识类：掌握、了解、应用、理解等解决问题类：计划、设计、估算、计算、选择、布置等管理组织类：组织、管理、指导、协调、监控等理会类：理会、阅读、摘录、寻找等）知识目标:职业能力目标:社会能力和方法能力目标:容:方法:教学媒体:学生要求:教师要求:四、教学进程安排教学计