关于某中学生汉字要求规范书写地调研研究.doc

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1、小组组长：刘畅 

2、 本文修订、校对：鲁冠廷论述：王韵涵 

3、 2015年5月20日关于中学生汉字规范书写的调查研究北京市北外附属外国语学校、高一年级·一班小组组长：刘畅 

4、 本文修订、校对：鲁冠廷论述：王韵涵 

5、 2015年5月20日关于中学生汉字规范书写的调查研究北京市北外附属外国语学校、高一年级·一班容摘要如今，在如今键盘、手机拼音录入在当下时代如此发展发达的情况之下，很多外语、电子设备对于中国传统文化之一的汉字更加不重视，尤其是汉字的规化书写。这个问题不容小视，也需要我们正面面对当今的不足，通过科学的分析，得到对现状的客观分析正是让当今

6、匮乏的语言书写功底进一步发展的必要步骤。也正是在AbstractNowadays,usingkeyboards,typingdevicesorvirtualtypinghasalreadybecomemoreandmorepopular.IhavenodoubtthatthemodernkindofChineselanguagehasmergedwithsomanynewelements.Withsuchalackofpublicawarenessonletteringskills,wehaverealizedtheimportanceof

7、recollectingtheletteringskills.WehavefocusedonthecontinuousrequirementonmoreattentionontheChinesecalligraphyskills.Andourmainpurposeistodeveloppublic’sChinesewritingskillsnotablyandarousepublicawarenessonChinesecharacterskills.目录容摘要2Abstract2引言4一、研究的背景41.古往今来42.如今，作为中华民族博大

8、精深的文化产物4二、研究的目的及意义5中学生规书写的调查7一、研究对象和方式71.研究对象72.本次主要调查分为两个部分71.调研部分72.调查部分73.详细流程74.研究方法85.小组分工与合作8二、规书写现状调查9三、规书写现状与分析9四、结论和观点6五、反思与致91、回顾92.不足与反思103、致10附录：参考文献与调查问卷实体11引言一、研究的背景1.古往今来，书法——汉字书写能力作为文化人学识和人格魅力的象征，“文如其人，字如其品”的辨别人才的标准已形成不可改变的社会共识。书写能力对读书学习有不可分割的关系，正如毛润之先生倡导的“

9、不动笔墨不读书！”书写能强化记忆，促进学习者手脑并用，启动多种感观参与思维活动。事实也雄辩地证明：学的多，写的多，思考的多就自然能写得好。无论如何，作为学生的我们既已注定要与文字打交道，就应该下苦功花时间去练练字，思考如何既美观又快捷地书写，认识达到一定层次后兴趣自然就浓厚了，有了兴趣就成功了一半。古人说：勤学者不如好学者，好学者不如乐学者。如果达到乐于写字的境界，我们的书写能力已经在不经意之间提高了许多。2.如今，作为中华民族博大精深的文化产物，汉字的书写遵循其发展变化的在规律。“世上本没有路，走的人多了，也便成了路”，诚然，练出一手规、

10、美观的妙字不是一天就能做到的，然而“世上无难事，只怕有心人！”无论汉字如何难写，结构怎样复杂，只要拥有一颗向上的心，把汉字的形象与自然、山川、河流的美好结合起来进行思考且笔耕不辍，就没有找不到的规律，更没有写不美的汉字。3.老师们一般都有这样的体验：在批阅学生作业、作文或试卷时，如果发现一手好字，眼前总会一亮，心中总会一阵舒坦。对老师而言，能欣赏到学生的一手好字，是专利，也是享受，而这样的享受机会却越来越少了。留意学生的写字姿势，从执笔到坐姿，可谓形形色色，应有尽有，符合传统写字要求的却几乎没有。写好汉字，是中国所有读书人应该具备的基本素质

11、，然而，识字的人越来越多，人均受教育水平越来越高，不愿写好字的“半文盲”群体也在扩大其规模，这是我们不愿看到又不得不承认的事实。一、研究的目的及意义1.我们小组之所以选择关于汉字规的课题来研究，是因为它符合时代发展的需求。在当今社会不断繁杂发展的中文输入技术以及其它语言对中文汉字传统媒介的冲击，如今的汉字体系已经不断的被扩展、分流到很多角色当中。相比较几十年、几个世纪之前，我们对于汉字的需求日益下降，更可怕的是，我们对于汉字规书写的重视日益减少，而这样的现状正给我们敲响警钟。而我们所欠缺和最需要得到的确是一份对汉字更慎重、更细致的认识与研究

12、；无论我们发现了怎样残酷的显示，我们最终仍会保持一颗积极的心，将正确的的是能够从事一份自己最喜欢、最擅长的工作，而这需要我们从小在学校、家庭的引导下，多了解课本外的世界、多体验生