关爱与严厉相济,管理系统与教育齐飞.doc

关爱与严厉相济,管理系统与教育齐飞.doc

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1、关爱与严厉相济,管理与教育齐飞——谈我班主任工作经历:王刚鹏单位:东营垦利职业教育中心学校:地址:东营市垦利县新兴路123号邮编:257500关爱与严厉相济,管理与教育齐飞——谈我班主任工作经历古人云:“感人心者,莫先乎情,情感所至,金石为开。”管理是爱的共鸣,是心与心之间的呼唤,中学生的情感已接近成熟,具有区分善恶是非的能力。只要你尊重、热爱他们,他们就会投桃报,给你以尊重。在管理中,常会看到体罚或变相体罚学生,这是不可取的。这样只会激化矛盾,让学生产生逆反心理,更加厌倦你的管理方式,甚至是不配合你的管理工作。因此,要想使班级成为一个优秀的集体,首先要把爱植根于班级。

2、只要你想学生之所想、帮学生之所难,做他们的贴心人,就能搭起师生之间感情的桥梁。你的要求就会转化为学生的在要求,促进学生的道德认识,并转化为行为习惯,这就是人们常说的“亲其师而信其道。”一、关爱学生,与学生心弦相扣。1、关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,并以真情、真心、真诚教育和影响学生,努力成为学生的良师益友。我时常告诫自己,虽然教师是学生一生中最信赖,最崇敬的人,但这份信赖与崇敬得以心换心才能取得。每位学生都渴望老师对他们的爱,渴望老师尊重他们,渴望老师能以平等之心对待他们。尤其是他们在学习、生活方面遇到困惑与困难时,他们更希望老师能伸出援助之手。现在的高中生

3、心世界丰富而脆弱。学习上的压力,青春期的驿动,与父母在知识层面、在观念上的代沟引起的矛盾,与同学相处中的磨擦,使得他们有时无所适从。此时他们需要一位倾听者和引路人。在班主任工作中,我细心地观察着学生的点滴变化,耐心地体察着学生的心世界:生活有困难,指点帮助;学习有麻烦,给予方法指导和思想慰藉;情绪波动时给予疏导鼓励。例如,在四年的班主任工作中,我更多的是利用课余时间去跟学生交流,放学一起走的路上,一起和他们就餐的餐桌上,甚至是课间的5分钟,到教室走走,多转,多观察,多交流,给他们一个亲近老师的空间,让他们信任你,敢于在老师面前表现自己,放纵自己,创造一个和谐的师生氛围,

4、只有这样,老师才能更多的去了解学生,关心学生,哪怕是一句话,一个眼神,学生都很在意,尤其是那些心中有缺陷的学生,他们更在意老师对他的一举一动;因此,关爱学生我做到以下三点:1、“偏爱”后进生。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。2、严爱优等生。优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩

5、盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人",做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。3、博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素

6、,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。除去以上这些,我认为关键的是给他们创造一个自由、和谐的氛围,在这样的氛围下他们不知不觉就会走到你身边,诉说他们自己心的心声,给你充分的信任,为你进一步了解他们做了铺垫。因此,我觉得关爱学生,最重要的一点那就是用爱,用心,只有把爱植根于班级当中,我相信我们都会成为一个合格的学生工作者!二.以身作则,深入班级,加强自身修养,以德服众。 《论语》上说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。”要想管好学生,自身素质必须过硬,能够率先垂,以身作则,试想:你限制学生吸烟,自己却在教室里喷云吐雾,又怎么会有说服力?所以,做为一

7、名班主任,自身要戒烟、不酗酒,不参与赌博活动,仪表整洁,不穿奇装异服、不化妆,课上、课下要文明,不吐脏字、不乱丢纸屑、不随地吐痰,平时要培养多种兴趣爱好,在音、体、美、书法绘画等方面,博学多才,堪作表率。三、抓契机,定位班级管理目标,培养班级集体荣誉感。一个班级要有一个奋斗目标,奋斗目标是班级的灵魂,制定奋斗目标以及为这一目标而努力是学生班级集体荣誉感培养的有效途径,也是促进师生和谐关系的纽带。当然,这一奋斗目标不是班主任主观强加给学生的,更不是硬性去规定或空喊口号,它应该符合班级实际情况,得到学生认可,并化为他们日常行为的理念。班级的管

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