大学生理财现状调研报告材料.doc

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1、关于大学生理财现状的调查报告沈旭峰、陈黎能、唐奇云、李景源、朱昱关于大学生理财现状的调查报告：旭峰，黎能，唐奇云，景源，朱昱专业：13级ACCA一、调查背景对青年人进行经济学和个人理财教育，对建立一个拥有深谋远虑的投资者和储蓄者，有见识的消费者，高劳动生产率的劳动力，负责人公民和全球经济有效参与者的国家来说是至关重要的。如今的大学校园里，相当一批学生不仅没有存款，反而每到月末都要靠借钱度日。虽然这其中有大学生没负担、家庭供给有保障的原因，但不良的消费习惯和没有合理的理财计划也是重要因素。21世纪的大学生不应该仅仅只有“智商”，还应该具

2、备一定的“财”商，在大学时代就应该养成很好的理财习惯，为自己的现在和将来精打细算，这样对于以后走向社会收益巨大。本文从大学生的理财现状出发，分析了大学生应当如何增强理财意识和如何合理理财。二、调查目的大学生作为一个特殊的消费群体,在当前的经济生活,尤其是在改善消费结构方面有着举足轻重的作用。同时大学生的消费现状和理财现状在一定程度上折射出当前大学生的生活状态和价值取向。希望通过本次调查可以了解当代大学生的理财现状，分析大学生在理财方面存在的问题并探寻相应的对策。三、调查方法针对这次调查我们主要采取随机问卷调查法。在2014-10-20

3、~2014-10-30共发放问卷500份，收回有效问卷480份。以大学全日制本科大学生为主要调查对象。四、大学生理财现状分析（一）、经济独立意识较差进入大学之后,应该说几乎每个大学生都摆脱了对父母的依赖。但是从数据中可以看出有91.72%的大学生和2.33%的大学生的生活费来源于父母提供和亲戚的赞助。而通过兼职和理财产品的收益获得生活费的学生只占相当小的一部分。很显然，大学生这方面的意识极为薄弱。图1大学生生活费的主要来源饼状图（二）、消费没有严格的计划有70.44%的大学生并没有消费计划，有记账习惯的大学生也只仅仅占5.89%。但是

4、与此同时，61.89%的大学生有大量的闲置资金。显然，大学生并没有对生活费进行严格的计划和安排的。如何对生活费进行合理规划，对当代大学生显得尤为重要。养成计划的习惯会发现自己的生活更有条理,你不会再为钱而烦恼。图2大学生消费的计划性饼状图图3父母给大学生生活费的间隔饼状图（三）、理财观念淡薄，理财理念缺失有83.28%的大学生在月末根本没有资金结余。而如果有资金结余，仅有2.11%的大学生会选择购买理财产品。其余大部分会选择消费和储蓄。很多大学生不知道何为理财，当然也就不懂得如何进行合理的理财了。对没有固定收入的大学生来说，对“理财”

5、的理解，不能仅仅局限在对已经拥有的资产的使用上，而是如何更合理的消费和管理自己的资产。理财的目的在于学会使用钱财,从而提高生活质量和品位。一般来说,大学时代是理财的起步阶段,也是学习理财的黄金时期。在此阶段,如果能够养成一些较好的理财习惯,掌握一些必需的理财常识,往往可以受益终生。图4对生活费结余安排的饼状图图5月底生活费状况饼状图（四）、大学中理财教育滞后仅有4.72%的学校或老师平时会对大学生进行理财教育。并且相对的仅有21.11%的大学生认为大学阶段理财有必要。其中，83.89%的大学生通过自己主动了解相应的理财知识。理财不仅仅

6、是大学生自己的事情，学校也应该为大学生开展理财教育活动，培养大学生理财理念。图6大学生所在的学校进行基本的个人理财教育情图7大学生所掌握的理财知识的途径柱状图五、结论（一）大学生迫切需要强烈的理财意识和先进的理财理念。在问及“您认为大学阶段学理财有无必要”问题时，有78.89%的学生认为“没必要”。在回答“您是否购买过理财产品”问题时，回答“没有”的学生竟然占了98.83%。（二）大学生迫切需要完备的理财知识和科学的理财方法。大学生在回答“您所在的学校有没有进行基本的个人理财教育”问题时，有85.5%回答“没有”。有39%的受访者，平

7、时“没有”记账或编制预算的习惯，而“有时候有，但不是习惯”者占55.11%。（三）大学生迫切需要合适的理财项目和成功的理财例。有83.28%的受访者，对“月底生活费有结余，你会如何安排”选择“消费”，仅有2.11%的受访者“购买理财产品”，而选择“储蓄”的也只占14.61%。在回答“您购买理财产品的收益情况如何”问题时，仅有10.5%的人“盈利”，竟然有72.5%的受访者“亏损”。综合以上分析，我们不难发现，当代大学生的消费心理总体上处于成长健全期，而相比之下，大学生的理财意识还仅仅处于起步阶段。而大学生作为一个特殊的群体，大学期间又

8、是一个学会理财的黄金时期，大学生应当趁早了解相关的理财知识，养成一种理财的习惯，树立理财的意识。结合自身的消费情况，综合各方面的因素，详细的编制自己的理财计划，并努力将其实现，显得迫在眉睫。同时，在学校等教育机构应当开设