水分进入植物体内的途径(教学设计).doc

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1、水分进入植物体内的途径（教学设计）水分进入植物体内的途径（教学设计）教学目标：知识目标1．说出植物细胞吸水的道理；2．说出大量根毛对植物吸水的意义；3．说明水在植物体内的运输途径。能力目标1．通过制作临时装片、显微镜观察，进一步提高实验操作技能；2．运用有关植物吸收和运输水的相关知识，解释生活和生产中的相关现象。情感态度与价值观1.初步形成生物体结构和功能相统一的观点；2.形成生物体是一个统一整体的生物学观点。教学重点、难点：教学重点：根适于吸水的结构特点；水在植物体内运输的途径。教学难点：根适于吸水的结构特点。课前准备：（1）课前培养好植物的幼根；（2）将带叶的

2、植物枝条插在稀红墨水中，看到叶脉微红取出，冲洗备用。一个合作小组一段植物的茎；（3）等量的萝卜条分别浸在等量的清水和盐水中。教学过程：教学程序教师活动学生活动导入根尖适于吸水的特点上节课学习了植物的生活需要水，水能保持植物的固有姿态，那么水怎么进入植物体？怎样运输到植物体的各个部分？这就是我们这节课要和大家共同探讨的问题。课题：水分进入植物体内的途径。提问：通常情况下植物主要通过什么器官吸收水分？主要是从根部吸收水分。根有哪些结构特点适于吸收水分？宏观看：出示植物的根系图片。植物具有庞大的根系，肉眼观察幼根，思考问题：幼嫩的根有什么特点？解释：观察到幼根上的白色“

3、绒毛”，这就是根毛，根尖着生根毛的区域叫成熟区或根毛区。放大镜观察幼根，提出问题：你能否估算一下幼根的数量？思考、回答思考、回答观察三叶草幼根及根毛。小组协作观察、讨论，表达交流。思考、回答问题操作实验观察、思考、回答问题体会结构与功能统一的生物学观点。思考、回答观察、回答观察临时装片操作实验植物根细胞吸水的条件多媒体展示其他植物根毛的资料：每平方毫米的成熟区根毛的数量：豌豆约有根毛230条；苹果约有根毛300条；玉米约有根毛420条。根毛这么多对植物根吸水有什么重要意义？科学家的实验：把一株培养了四周的黑麦，高度长到50厘米，其根毛的长度连接起来可绕地球七圈，根

4、毛的表面积可达2850平方米。归纳总结：植物有大量根毛；大量根毛可以增加根吸水面积。提问：根毛细胞有哪些结构特点适于吸收水分？制作临时装片，观察三叶草的根尖。指出根吸水的主要部位在根尖的成熟区。观察时思考：根毛区细胞的结构特点是什么？指导学生实验过程，观察后小结：根毛的表皮细胞一部分向外突出形成根毛，根毛区细胞细胞壁薄，细胞质少，有大液泡，是成熟的植物细胞，有利于吸收水分。内部细胞特化成导管——吸收的水分能运走。联系实际：移栽植物根部总是带有一个土坨，为什么？避免根毛受损，保证移栽后的植物正常生长，根具备了以上结构特点是不是就一定能吸收水分？联系实际举例：盐碱地不

5、利于植物生长。根细胞吸水的条件是什么？演示试验：萝卜条吸水失水试验。出示植物细胞质壁分离的图片。板书：根细胞吸水条件：根细胞的细胞液浓度>细胞外溶液浓度，细胞吸水联系实际：为什么一次施肥过多，植物会萎蔫或死亡？（出现“烧苗”现象）根吸收的水分要到达植物体的各个部分必须要通过植物的茎，那么茎内有没有运输水分的结构？在什么部位？继续观察三叶草结构可见与根导管相通的茎的导管。观察插在红墨水中的大叶黄杨的茎导管的位置。1．观察茎的横切，确定染红部位；2．剖开树皮观察树皮颜色；3．幼茎纵切观察染红部位的特点。总结：导管位于茎的木质部。观察整根枝条，思考：枝条、叶脉变红的方向

6、？总结：根吸收的水分是通过茎里的导管向上运输的。思考、回答回答问题。观看、思考思考、回答思考、回答讨论思考，完成反馈水分进入植物体的运输水分运输的动力反馈植物体内的还有哪些器官具有导管？为什么？出示叶、花和果实的导管示意图，明确导管的整体性。归纳总结：在植物体各器官均有分布，这样可以将水分运送到各个器官。人往高处走，水往低处流。那么水向上运输的动力是什么？视频：植物的蒸腾作用。什么是蒸腾作用？水分以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到大气中的过程。出示蒸腾作用的相关数据分析蒸腾作用的意义联系实际：为什么要在阴雨天移栽植物并设法遮荫？通过今天的学习你对植树造林一定有了更深

7、的认识。出示完整的植物图片，请学生代表画出土壤中的水分进入植物体内各器官的途径。多媒体展示总结：水→根毛→层层细胞→导管→茎、叶、花、果实→蒸腾作用散失。板书：水分进入植物体内的途径一、植物吸水的主要器官——根1.根适于吸水的特点庞大的根系增大吸收面积有根毛且数量多细胞有大液泡，有利于吸水。根毛区内部有导管，有利于运输2.根细胞吸水条件：细胞液浓度>细胞外溶液浓度细胞吸水二、水分的运输——导管三、水分运输的动力——蒸腾作用