因数末尾中间有0的乘法练习.doc

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1、《因数末尾或中间有0的乘法练习》教学内容：青岛版小学数学三年级上册第26--27页，信息窗4第2课时。教学目标：1．通过各种形式的练习，进一步理解深化三位数乘一位数（一个因数末尾或中间有0）的算理，熟练掌握算法。2．通过整理有关0的运算方法，进一步认识0在运算中的特殊性，发展观察、思考、整理和反思的习惯。3．在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。4．通过解决生活中三位数乘一位数以及有关0的运算的数学问题，了解数学就在我们身边，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重难点教学重点:通过各种形式的练习，进一步理解深化有

2、关0的运算方法，熟练掌握算法。发展观察、思考、整理和反思的习惯。教学难点:在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。教具、学具：教师准备：课件、实物投影学生准备：新课堂同步学习与探究、配套练习册等教学过程：一、问题回顾，再现新知。师生谈话：同学们，上节课我们学习了什么数学知识？（因数末尾或中间有0的乘法）师板书课题，并重点突出“0”其实0在我们数学的世界里，有着非常了不起的作用，在数学运算中，0有很大的“特殊性”，因此也它会让我们的计算更加巧妙，这节课我们就来重点练习这部分知识，比一比谁掌握的最棒！二、分层练习，巩固提高。1．基本练习，巩固新知。（

3、1）口算比赛，比谁反应快。400×3=89×0=404×2=999×0=80×4=0×0=209-0=999+0=思考:在这些有0参与的运算中，你发现了什么规律？板书：思考学生可能会出现：①0和任何数相乘都得0②0和任何数相加、相减还得这个数。师小结：通过整理我们发现，0在数学运算中经常出现，有的因数末尾有0，有的因数中间有0，有的算式中有0，同学们一定要养成善于观察、善于思考的习惯。（师边说边有重点的板书）（2）用竖式计算。教师出示A组160×9=520×7=B组203×6=704×2=请同学们从A组和B组各选一道独立完成。班内汇报：思考：因数末尾有0的乘法应注意什么？为什

4、么第二个因数不和末尾的0对齐呢？因数中间有0的乘法又应注意什么呢？因数中间有0，积的中间一定有0吗？师小结：在这几道简单的口算和笔算习题中，我们却思考了这么多数学问题，看来，数学学习离不开思考。(3)火眼金睛辨对错。课本第25页第2题.请同学们仔细检查，说一说什么地方出现了错误？学生独立订正。说一说我们以后在计算这两类题时，需要注意什么？2．综合练习，应用新知。(1)课本第27页第6题豆油花生米干鱼片牛肉干火腿445克/瓶550克/袋38克/包309克/包75克/根5瓶6袋8包9包7根（这是一道用统计表呈现数据的两、三位数乘一位数的综合性练习题。）先看看统计表，说一说表中数据

5、所表示的意思。然后独立填表。利用估算的方法验证计算的结果。师小结：用估算的方法可以验证我们计算结果是否合理，这是一个很好的对学习进行反思的习惯。板书：估算验证——反思(2)课本第27页第7题（这是用图呈现信息的应用问题——蔬菜批发市场）学生熟悉数量关系后独立完成，然后以小组为单位交流提出的数学问题。(3)课本第27页第8题（这题是用图文形式反映生活中的现实的事例）仔细看图并说一说题意，独立完成。班内交流：说一说自己解决问题的方法（4）课本第27页第9题（此题是所学知识的综合应用）师引导：请同学们认真看图，把图中有关的数学信息和数学问题整理一下，并分类说一说。第一个：红薯每袋5

6、0个，共有3袋，玉米每袋160个，共4袋，玉米和红薯各有多少个？第二个：西瓜每箱203个，我每天吃6个，这两箱瓜够吃70天吗？第三个：萝卜每筐15元，买4筐萝卜用多少元？小组内分工合作解决以上3个问题，并交流解决问题的方法。3．拓展练习，发展新知。（1）课本第27页第10题30×912×325×413×7300×9120×3250×4130×7算一算，你发现了什么？不用计算，你能知道下面算式的积吗？300×9120×3250×4130×7教师可以让学生以小组为单位解决，教师结合小组的汇报进行小结：三位数乘一位数（一个因数末尾有0）的乘法，可以先用0前面的数乘一位数，再看因数末

7、尾有几个0，就在积的后面添上几个0。对于这个规律，只要求学生理解就可以了。（2）你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？①1+2+3+4+5+6+7+8+9+0②1×2×3×4×5×6×7×8×9×0师引导：说一说你是怎么判断的？（3）请你按要求把1、0、4、7四个数分别填入□内，写成乘法算式。比一比谁最爱动脑筋。①要使积最大应怎样填？□□□×□②要使积最小应怎样填？□□□×□此题供学有余力的学生思考。学生独立思考完成后，班内交流想法。积最大的学生可能会出现：410×7、710×4、积最小的学生可能会出现