在平遥县祝教师节座谈会上的讲话.doc

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1、在平遥县庆祝教师节座谈会上的讲话刘利平（2011年9月8日）尊敬的各位领导、同志们、老师们：秋风送爽的九月是收获的季节。我们迎来了人民教师光辉的节日——第二十七个教师节。今天，县委、政府在这里隆重举行平遥县庆祝教师节座谈会。在此，我首先代表县教育局向辛勤工作在全县教育战线上的全体教职员工致以节日的祝贺和诚挚的问候！衷心祝愿全县教职员工节日愉快、身体健康、工作顺利、万事如意！多年来，我县教育改革和发展取得了显著的成绩，教育多项工作在全省、全市占有一席之地，教育整体工作位居省市前列，平遥教育成为与平遥古城齐名的一大重要品牌，为全县教育健康、持续、高效发展奠

2、定了一个比较坚实的基础。但是，冷静审视，深刻反思，我们的教育工作任重而道远，需要全县教育战线上的同志们以更加饱满的工作热情、更加旺盛的工作干劲、更加昂扬的精神状态全身心投入到我县教育改革和发展的伟大实践中建功立业、创造佳绩。刚才，12位教育工作者和教师代表立足本职，畅谈了他们从事教育工作的体会和感受，并提出了很好的建议和意见，使我深受启发。这既体现了对县委、政府以及社会各界的感谢之情，也体现了各位区校长的治校方略，也体现了教师们忠诚教育的奉献精神和决心。同时，提出的问题也很客观，很实在。我相信这些问题一定会在县委、政府的有力支持下逐步得到解决。这些问题

3、的解决也正是激励我们工作的不竭动力和力量源泉。在教师节之际，我用三句话和全县教育工作者共谈互勉。这三句话也是我们工作的方向。第一句话：扣紧一个目标扣紧一个目标就是要扣紧“办人民满意教育”这样一个目标。办人民满意教育，是我们工作的出发点、落脚点，也是我们工作的归宿点。“人民满意”是检验我们工作的一个标尺，这一个标尺既是一个动态标志，也是一个终极愿景；是一个发展标准，更是一个理想境界。务需我们每一位教育工作者不断追求和奋力攀越，务需我们每一位教育工作者庄重承诺和行动实践。“办人民满意教育”有丰富的内涵，其一，体现在人民群众对教育的期望值。教育是国计，更是民

4、生，关系着国家民族的兴旺发达，寄托着亿万家庭的期盼。作为拥有十余万名学生，近6000名教职员工的教育大县，人民群众对教育的期望值很高，同时，也更赋予了我们崇高使命和责任。其二，体现了教育工作在全社会的认同度。“人民群众满意不满意”是衡量我们教育工作好不好的最有力标尺。我们的教育工作要得到广大人民群众的认可和支持，必须置于全社会的关注和监督之下，我们的工作状态、工作作风、工作效能、自身形象、办学水平要由人民群众去评价。其三，体现在我们努力做好工作的公信力。“公信力”就是公众信任的程度。没有公信力也就没有生命力。这就要求我们教育工作者立足岗位，竭诚拼搏，忘

5、我奉献，奋发进取，展示作为，增强魅力，以作为和魅力赢得社会认同，进而赢得公众信任，这应当成为我们每一所学校、每一位教育工作者的执著追求和工作方向。当前及今后，我们办人民满意教育要抓住几个关键环节，循序推进，着力提升。一是要破解教育难题。尽管多年来我县教育始终保持着旺盛的发展势头，但长期以来积累下来的一些深层次矛盾和问题也逐步凸现，体制、机制、结构、布局、条件、师资、质量、效益等错综交织的矛盾和问题很多，离人民群众的要求还有很大距离。比如：城区一些较好的幼儿园、小学、初中和高中，家长选择的呼声很高而，这既反映了我县学校的差异性和教育的不平衡性，也反映了我

6、县名校、名师等优质教育资源的相对短缺和分布不均，这是社会非常关注的焦点、热点，也是我们需要下一步重力破解的难点。二要关注教育公平。通过努力，今天广大人民群众已经实现了“人人有学上”的目标，但要最大限度地满足“人人上好学”这种迫切愿望，尚需我们付出不懈的努力。推进教育均衡发展、促进教育公平要作为今后教育工作的战略任务。我们要着力把办好每一所学校，育好每一名学生作为最大的追求，通过采取强有力的措施强势推进，使平遥每一所学校的办学资源得到合理配置，使每一所学校的管理水平得到明显提高，使每一所学校的教育质量得到全面提升，能够让每一个孩子享有充分接受良好教育的机

7、会，真正让教育均衡发展成果普惠每一个学生，真正让全县人民感受到教育的公平公正。三是创出教育品牌。站在教育改革发展新平台上，我县教育必须在高起点上找准全新的发展定位，谋求更大的战略突破，只有这样我们的工作才能有主动权、发言权。“不争一流，就是落后”，这应当成为每一位教育工作者的信条。我们每一位教育工作者必须勇于争先争上，敏于乘势造势，善于创造创新，奋力打造我县教育品牌。要把在全省、全国培植有影响、有地位的学校品牌、校长品牌、教师品牌作为我县教育品牌的主要支撑，使我县教育能够领跑全市、领誉全省，这是我们办好人民满意教育的最鲜明体现。第二句话：突出两条主线一

8、条主线是规范办学行为。规范办学行为这是教育工作的基础，是我们开展教育教学的“底线”，是贯穿于教