怎样进行卷分析.doc

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1、怎样进行试卷分析宣城中学历史教研组李存红摘要：，对试卷进行分析，不但可以对试卷和考试作出恰当的评价，为试卷编制积累经验，提高教师编制试卷的水平，为修改试题、遴选试题提供依据，而且有助于充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据，为考试讲评准备材料。同时试卷分析的过程也是对课标要求的自我检阅，可以进一步把握教学基调，确立教学的目标，推动教学的成长。首先全面的试卷分析主要包括下列内容：一、试卷的结构分析主要包括：1．内容结构分析：考查的内容范围　，包括知识、概念、原理、能力等　　2．目标水平结构分析：按照考试大纲所列水平

2、（通常分为知道、理解、应用、综合运用等）种类，分析它们的组成比例并且作内容—水平双向交叉分析。3．题型结构分析：各类题型的比例分析。4．分数结构分析：内容—分数和水平—分数的双向交叉分析。5．难度和时限结构分析：对难度测验作难度分布描述，对速度测验作时限分布描述。6．试卷特点及横向、纵向比较：就试卷是否符合考试（教学）大纲规定、是否反映历史学科特点和内在联系、符合学生实际水平、合理性、适宜性以及其他特点作出描述和判断。横向比较可以在学校—学校或地区—地区间进行，纵向比较可以在不同学年间进行。　　　　总之，进行结构分析时，分析者

3、要对测验各项目逐一分析和作出判断，因而结构分析带有较强的主观色彩。分析者对项目的判断跟编制、设计者不一致的情况经常会发生，对于比较复杂的综合题尤其是这样。为此可以把试卷结构分析结果跟编制试卷的结构设计进行比较。　　　　除了难度结构分析跟答卷情况有关，只有在考试实施之后才能进行外，其他各项分析跟答卷情况无关，在考试实施之前就可以进行，属于试卷的“静态”分析。　　二、答卷情况描述主要包括：　　　　1．成绩分布情况描述：列出频数分布表或频数分布图。　　　　2．统计量描述：列出平均分、标准差、优分率和低分率以及某些因素间的相关系数等数

4、据，还可以进一步作各内容跟其平均得分率、标准差、优分率和低分率的双向交叉分析，各水平层次跟其平均得分率、标准差、优分率和低分率的双向交叉分析，以便从中发现问题。　　　　3．分布形态判断：判断总体分布是正态还是偏态或其它形态。　　　4．由样本统计量推测总体参数（总体平均成绩、总体标准差等）。　　　　三、试题及解答情况分析1．题目的内容、水平分析：逐一分析各题的内容、水平和考核意图。　　　　2．题目的难度、区分度、灵敏度、识别度和题目反应分布：具体方法参见文后所附题目分析部分。　　　　四、试卷质量分析　　　　1．试卷的信度分析和效

5、度分析。参见文后所附“试卷的信度分析和效度分析。”　　　2．整卷难度分析。　　　　3．试卷质量评价：就考试目的和试卷内容、结构、形式的合理性、适宜性、有效性和可行性等对试卷作出全面评价。　　　五、教学分析和教学建议　　　　从得分、失分情况以及某些部分之间的比较、分析，发现教师、学生以及命题等方面的成功与不足之处，并针对存在问题提出改进意见。为了使试卷分析全面、可靠和有效地发挥应有作用，试卷分析工作应实行教师分析和学生自我分析结合、“动态”分析和“静态”分析结合、定性分析和定量分析结合，在认真分析的基础上，简明、扼要、有重点地写

6、出试卷分析报告。附注：1.部分统计指标解释a)平均分平均分是对考试成绩进行分析时最常用的统计指标，用表示。它反映了考试成绩分布的集中程度，即考试成绩主要分布在哪个分数周围。计算公式：，其中X为考生成绩，N为考生人数。b)标准差标准差反映的是考试成绩分布的分散程度，用S表示。它与平均分相结合，是评价某一范围内考生的考试成绩状况的基本指标。S值越大，说明该范围内考生成绩的差异越大，即考生水平的两极分化越严重。S值越小，说明该范围内考生成绩的差异越小，即考生整体水平越一致。计算公式：。c)难度难度是指考试（试题）的难易程度，也就是考

7、试（试题）的通过率，用P表示。P的取值范围在0～1之间，越接近1，P值越大，说明通过的人越多，考试（试题）越简单；越接近0，P值越小，说明通过的人越少，考试（试题）越难。计算公式：或，R为其中答对试题的人数，K为试题满分。d)区分度区分度又叫鉴别力，是指测验对考生实际水平的区分程度。其取值范围在-1到1之间，取值越大，表示这道试题考生对实际水平的区分能力越高，为零指实际水平高低与得分之间没有太大关系，为负数表示实际水平高的考生得了低分，实际水平低的考生得了高分。计算公式：积差相关，其中Xij为第i个考生第j题的得分，yi为第i

8、个考生的测试总分，n为全体考生人数e)信度信度就是指测量数据和结论的可靠性程度，也就是说测量工具能否稳定地测量到它要测量的事项的程度，信度越高，说明能正确反映考生的实际程度越好。计算公式：，，其中r11为分半信度，xi为第i个考生奇数题得分和，yi为第i个考生偶数题得分和，为