月光曲教设计与反思.doc

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1、月光曲教学设计与反思一、 教材分析: 这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事,既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人民的同情和热爱,又表现了他的丰富的想象力;同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更依靠高尚而真挚的情感。 二、 教学设计理念: 本着全面提高学生的语文素养的思想,我是这样设计的:本课14个生字。第一课时完成生字、词语的教学,把课文读通、读顺,了解课文的大意,并完成课后第四题的练习。

2、第二课时围绕课后思考题,抓住贝多芬的言行举动及感情变化,体会《月光曲》的创作过程及内容。有感情地朗读课文。培养联想和想象能力。四、教学目标:  1、知识与技能:了解《月光曲》是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。 2、过程与方法:分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用。 3、情感态度与价值观:有感情朗读课文,背诵第九自然段三、教学重点:进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。 四、教学难点:想象第9自然段中描绘《月光曲》的内容,感受其意境美;理解贝多芬说的两次说话

3、,体会他同情盲姑娘的情感。五、教学方法 1、课前预习法、课堂质疑问难法、合作学习法、想象入境法。2、课后延伸法,让学生在读、思、评、议、悟的过程中学习课文。六、教学用具:POWPOINT幻灯片、《月光曲》的音乐、课文中有关描写《月光曲》的画面七、教学过程:第二课时(一)、谈话导入通过上一节的学习我们了解到贝多芬是一位伟大的音乐家,是为穷人创作音乐的音乐家,学习了课文的字词,基本了解了课文的主要内容PPT1、2请大家一起回想一下,课文讲了什么内容,讲了一个什么样故事?学生答:这是一篇意境优美的课文,讲述了德国著名音乐家贝多

4、芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。既表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,也表现了贝多芬丰富的想象力和卓越才华。师:这节课我们继续学习这篇课文,来找出究竟是什么打动了贝多芬,让他创作了传世名曲《月光曲》的呢?(二)、默读课文,了解弹奏月光曲之前的情境集体思考:PPT31、在这个故事中,贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子?2、哪一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?思考这些问题,分小组讨论:PPT41、故事是怎么发生的?2、“断断续续”说明了什么?3、贝多芬又听到了谁和谁

5、的对话?把对话部分用——画下来。4、通过对话你了解到了什么?(三)、重点句子赏析,体会贝多芬感情的变化下面我们再来体会课文,贝多芬作为大音乐家,到各地演出。有一天傍晚,贝多芬走进了一间茅屋,为一位姑娘谈了一曲又弹一曲,那么了解到底是哪些话打动了贝多芬,到底是什么打动了贝多芬,让他创作了传世名曲《月光曲》的呢?PPT5一个姑娘说:“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”读一句话你有什么体会?(知道盲姑娘是多么喜爱音乐,多么想去听音乐会。)体会得好。那么,谁

6、能不能把盲姑娘当时那种迫切的心情通过朗读表现出来呢?(抽读、齐读)一个男的说∶“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”读一句话你又什么体会?明明心中十分渴望却说随便说说,贝多芬听出了什么呢?姑娘对音乐的热爱,却又压抑自己内心的情感,掩饰自己内心真实的想法。分角色朗读这部分从这几句话,我们能够体会到这位姑娘家境贫寒,热爱音乐、又善解人意。所以贝多芬的内心被感动了,推开门,轻轻地走了进去。还有哪些句子打动了打动了贝多芬的心呢?PPT6茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下,

7、男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴,前面坐着一个十六七岁的姑娘,脸很清秀,可是眼睛失明了。这位姑娘虽然双目失明,但仍热爱着生活,没有放弃对艺术的追求与向往,他的内心又一次被感动了。皮鞋匠看见进来个陌生人,站起来问:“先生,您找谁?走错门了吧?”贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”PPT7姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面,弹起肓姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她激动地说:“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”她为什么只听了一首曲子就这么激动?还有其他原因吗?姑娘为什么猜出是

8、贝多芬呢?从哪些地方听出盲姑娘是贝多芬的知音呢?“用心听,热爱音乐”,热爱贝多芬的音乐,又懂得贝多芬的音乐。知音贝多芬没有想到在一间茅草屋遇到了知音,他被感动了所以他决定再弹一首。于伯牙摔琴谢知音,贝多芬在弹一曲也是问了知音。PPT,8一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬

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