有效复习我见.doc

《有效复习我见.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、有效复习之我见常州市新北区春江中心小学徐文娟前言：对复习的理解。1、复习。所谓复，即对原有知识的回顾，对知识点的串联和整理；习，即对知识点以练习的方式进行巩固。2、有效复习。符合学生认知规律的就是有效的（如通过一些反复的手段突破学生遗忘的障碍，如注重前后知识的迁移，如根据学生的认知特点循序渐进等），能促进学生发展的就是有效的，能达成教学效果的就是有效的。3、温故而知新。复习课就是要在复习的过程中要达到“温故”和“知新”两个层面的效果。温习的是知识，新知的是解决问题的策略，是让学生在巩固知识的基础上，对已获得的知识加以整理、

2、归纳、概括,使知识条理化、系统化，把课本上的知识灵活的运用起来，并升华为学生本身的技能。一、复习前。（一）定计划。毕业复习计划第十二---十三周6B结束新授并组织期末考试第十四周教材复习3A——5A第十五周教材复习5B——6B语音归类和特殊疑问词归类复习、口语测试指导第十六周时态复习——四种时态复习和比较级，therebe和have/has（整理并设计好相关练习——时态复习结合《知识集锦》，其他设计好练习）礼仪、文化、跨学科渗透——结合《知识集锦》整理并设计练习第十七周分类复习——结合《学程导航》《知识集锦》上的归类和练习

3、名词（可数、不可数，单复数形式）和冠词、代词（主格、宾格、名代、形代）、介词（介词词组、固定搭配）和数词（序数词和基数词）、形容词和副词（正确用好原形和比较级）动词（归纳用动词原形和ing形式的几种情况，正确用好助动词和be动词）第十八周话题复习：季节和天气、问路和指路、时间、生日和节日、购物和计划、学校生活与周末生活。（二）通教材。不论是新授课还是复习课，都要注重前后知识的整合，所以教师通教材对于有效复习就更重要了。这几年学期初的教材分析中这项工作做得都是很好的，主讲的老师都会将知识前后联系，可见通教材的重要性。我们在复

4、习阶段再次强调通教材，原因有两个：一是了解学生的起点，在复习中激发学生对原有知识的回忆；二是在设计练习的时候避免点状，有助于融会贯通。如在复习6A节日的时候，我们主要的是用句型Whatdoyouusuallydo……？来交流各个节日，如果我们对教材比较熟悉的话可以把5B中交流周末计划的句子Howdoyouspendyour…?拿来用。这样就使前后所学的知识都运用起来了，毕竟这些语言的学习都是为交际服务的。（一）设计练习。复习，复了之后还要习，以练习的形式来巩固。练习是巩固复习效果的有效途径，同时本身也体现了复习的效果。练习

5、设计作为复习前的一个准备工作，就是考虑到练习的质量。提高每一节复习课的质量，除了备好每一节复习课，做到心中有计划，有目标，就是有与之相对应的练习了。每节课练习的量不宜多，但是质必须得到保证，必须精选，有针对性，让学生在5——8分钟做完，当场有选择的批阅5——6名学生（好中差都有，每次都要有变化），了解学生完成练习的总体情况，然后花5分钟时间评讲，留3分钟给学生朗读消化。二、复习中——提高课堂效率是保证质量的关键。(一)上好复习课。从刚才的复习计划中我们可以看到，我们的复习课根据复习内容的不同可以分为时态复习课，分类复习课和

6、话题复习课。时态复习课。每一种时态的系统复习时间只有40分钟，在40分钟内我们要通过交流再现时态运用，学生归纳，教师提炼并呈现友情提醒，然后练习巩固。以将来时为例，我来谈一谈我们的时态复习课。第一步、联系生活交流暑假计划。在复习中尽可能适用丰富的句式，如一般疑问句形式，特殊疑问句形式，不仅用到begoingto,还涉及到will；第二步、组织学生归纳一般将来时的构成和相关的表示时间的单词，以及他们认为要注意的细节；第三步、老师补充或强调，然后提供小练习。（时态复习小练习的构成：时态讲解和相关练习，同时要注意的是时态讲解的语

7、言要符合教师平时讲时态的语言系统，简洁明了，不能完全按照语法书或网上下载的模式，否则学生又要费力地去理解语法方面的表达。小练习形式不宜太多，有两类形式即可。一类是基础的，如用所给动词的适当形式填空，或根据中文提示翻译句子，另一类是提升的，如完成对话，或首字母填空。）第四步、通过练习反馈复习的知识，通过朗读巩固。（二）上好试卷讲评课。1、时间安排。5分钟学生独立看卷，订正自己能够订正的错误；15分钟教师组织分析重要的普遍错误的题目并适当举一反三，如上下文完成对话，首字母填空，翻译句子每格一词；10分钟教师组织分析其它试题。最

8、后留10分钟朗读并背诵。如果能节约出时间的话还可以听写试卷上的5个词组和5个句子，及时反馈一下。2、讲评策略。（1）解题方法渗透。如选择题中的排除法，看关键词确定时态，根据回答来确定特殊疑问词，联系上下文猜测等。（2）迁移和拓展。围绕一个知识点，可以带着学生回忆曾经做过的练习，在解决当下问题的情况下再拓