卫星天线教学资源库建设方案.doc

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1、卫星天线教学资源库建设方案汤阴县第三实验小学卫星天线教学资源库建设方案农村远程教育项目工程，是推进农村教育跨越式发展，城乡教育均衡发展的民心工程。结合我校实际情况，为搞好现代远程教育教育教学资源库建设，特制定本方案。一、指导思想资源中心建设要以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，充分发挥全县教育资源和人才资源优势，不断提高中小学信息化应用水平，为课程改革和素质教育的深入实施服务，积极推进我县基础教育现代化进程。二、建设目标以现代远程教育网络为平台，以远程教育接受系统为枢纽，建立满足以信息

2、化教学、资源应用与管理、教学成果发布、教学研讨、信息交流为核心教学。1、初步建成集基础素材、教学设计、试题库、教学课件、教学工具软件等为一体的，与课程改革配套的数字化教学核心资源库。2、构建开放、互动的网络教研平台，建成汇集教师教学案例、教学反思和教研信息的网络教研资源库。3、初步建成小学教学视频案例库和数字图书馆三、实施细则(一)资源的接收由于卫星传输的特殊性，它不同于宽带互联网络，可以随时调用，而且又是被动的接收，不能主动去获取，远程教育资源的传送还有特定的时间性，因此在接收的过程中，应让自己的时间配合信

3、息发送的时间，这样才不至于遗漏信息，同时还必须及时更新，以保证教育信息的同步性。依据卫星传送时间，使用IP数据接收时间为：周一：08：00—23：59教师发展  周二：01：00—23：59课程资源周三：01：00—23：59学习指导  周三：13：30—15：00专题教育周三：19：30—20：30少年文化  周三：20：30—21：30为农服务周四：05：00—07：30小小律师为保证接收完整，必须由管理员从周一的8：00准时打开电脑接收资源，一直开到周四早上都开着电脑接收资源，在此期间，大概每一小时左右

4、要进行一次检查，以保证资源数据接收正常。在接收的过程中如遇到过突然停电的情况，就只有等到周末重播该期内容时再开机补足，使它不因此而少接收资源。（二）资源整理分类资源接收下来后，整理和分类是关键，这也是远教资源管理的核心基础，也是建设校园教育教学资源库的基础。结合我校实际使用以下接收整理远程教育教学资源的方法：使用“远教资源浏览器”主页进行整理的方法。一般情况下远教资源中的一节课程资源中包含有“教案示例”、“媒体资源”、“探究活动”、“习题精选”、“扩展资料”等内容，除了“媒体资源”以外，其余的都是以网页文本形

5、式资料接收下来的，我们在整理那些网页文本资料时就可以使用复制、粘贴到“WORD”文档中在保存。而课程资源中的“媒体资源”和“教师发展”、“学习指导”中的资源通常有三种格式：1、视频文件；2、PPT文件；3、FLASH文件。这三种文件格式只要你接收资源完整的话都可以直接下载，下载方式分别为：1、“视频文件”直接点击左键显示文件后在对话框上有下载位置或点右键“另存为”即可；2、PPT文件可直接点击图标就可直接下载，这一文件下载通常显示为一压缩文件；3、FLASH文件需右键“另存为”才可以下载保存，在“学习指导”中

6、的“课后提高”中的FLASH文件的下载我们可直接通过进入该资源页面后，在页面的左下角有一带有小旗的按钮点击下载存盘就行，存盘后它为一压缩文件。（三）、资源的使用资源的使用是教育教学资源库建设的根本，如果为应付检查放置不用的话建好的资源库也是浪费，所以必须大力的宣传和鼓励教师对学校教育教学资源库资源的使用，提高资源的使用率，让其充分发挥它的价值。首先是培训教师。这是当务之急，作为管理员的我参加了自治区级的远程教育管理员培训，回来后我做好了以下几个方面工作：一是培养助手，二对全体教师进行校本培训，三督促教师上好远

7、程教育资源课。培训的方式可以是：自学、集中培训、个别辅导、以赛代训；培训的内容不仅要进行设备使用的培训，更要教会教师如何整合远教资源来上课。要求本校45岁以下的中青年教师必须掌握和熟练运用多媒体辅助教学手段，骨干教师更能制作适合教学要求的多媒体课件。为此我制定了详细的教师培训方案和校本培训计划，采取多种方式，对教师进行轮训，主要培训内容为：（1）、Windows、Word、Excel及Powerpoint的基本操作。（2）利用远程教育资源进行教学设计及课堂应用。（3）卫星接收天线的安装和调试，卫星数据接收卡的

8、安装和使用。（4）远教IP数据接收软件的使用，卫星接收机的使用。（5）远程教育资源的下载、收集、整理、刻录。（6）计算机的基本操作和维护。第二是面向学生。要让学生感受到远程教育资源的魅力，就必须把这些资源运用于教学中。为鼓励和宣传教师更多的使用校园教育教学资源库的资源，我每周都要公布本周接收和整理的资源以便教师检索和使用，对教师使用过的资源要详加记录并写好学生的反馈信息，以了解这一资源的使用效果如何