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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。Pep四年级上册英语Unit3BLet'slearn教学反思篇一：Pep四年级上册英语Unit3BLet’slearn教学反思Pep四年级上册英语Unit3MyFriendsBLet’slearn教学反思王海艳通过本节课我认为的优点有三：1.本节课是一节跨越式教学模式英语的单词新授课，新授单词环节，采用方法多样，我采用旧句型引出新单词，把所学单词放到句型中学习，并且进行小组之间的俩俩对话。2.本节课的语法部分处理得当，并没有生硬的讲语法
2、，而是在新授过程中强调is和are，have和has的用法。3.拓展听读环节处理的很好，先有教师领读，再给学生时间去阅读。虽然个别学生读的不是很好，但也得到了充分的锻炼。本节课不足之处是：1.创设情境，综合复习部分的歌曲应该放到第一个环节来活跃课堂气氛，第二部分的口语交际应该给学生提供支架去对话，学生的口语水平达不到教师的预想效果，所以导致学生不是很熟练。21此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2.情景交际部分教学设计中设计了对话支架，但是中没有体现，先由师生示范，但是学生展示过程不是很
3、顺畅，耽误了点时间。这里的对话支架完全可以从学生的实际入手，找个学生到讲台或出示一名学生的照片来找学生对话。3.本节课最后灵活运用环节可以把家庭作业的第二部分放到这里，直接出示一名朋友照片，提供学生对话支架，来让其他小组学生展示，效果会更好，达到学以致用的目的。篇二：四年级英语上册教学反思四年级英语下册教学反思邹平县青阳镇醴泉小学成林2011.9PEP3Unit1MyClassroomA这是一课单词的教学，要求学生们能够听、说、认读本课时的主要单词:classroom,window,door,picture,board,light；
4、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Openthedoor?；培养学生热爱班级，热爱学校的情感。本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom,window,door,picture,board,light。以及针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。21此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。我们的孩子生长在农村，英语学习环境并不理想。一个长假期过后，上学期培养起来的英语语感也所剩无几了。第一节课最重要的任务就是帮学生
5、快速地调整到英语思维上去。基于此，我准备了学生们最熟悉的两首英文歌——《字母歌》和《Goodmorningtoyou》，课前在电脑上循环播放。同时我选择了《Goodmorningtoyou》作为课上的热身歌曲，既能和学生们问好又将学生们带入了英语世界。本课时学习的重点句型是：“What’sintheclassroom?”学生们在三年级的时候已学过句型：“What’sinyourpencil-case?”我把它用作学新句型的作为切入点。我先拿出课前准备好的PENCIL-CASE说：“look!Ihaveapencil-case.Wha
6、t’sinthepencil-case?Aeraser,twopens,aruler,threepens.”接着我问学生What’sinthepencil-case?，请学生作答。经过这个练习之后我再问学生“What’sintheclassroom?”学习较好的学生就能回答出“desk、chair”。接着我再教授其他有关教室设施的单词：classroom,window,door,picture,board,light。本课时的单词不抽象，全都能在教室里找到实物，好理解，也容易教授。但是classroom,window两个单词比较长，
7、发音不容易记住，并且board和door很容易混淆。所以难点在记忆单词。为了帮助学生记忆，我编了个小chant：What’sintheclassroom?Doordoor,twodoorWindowwindow,four21此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。windowsBoardboard,twoboardslightlight,elevenlightspicturepicture,twopictures这个chant记忆词汇的效果很好，但却使学生在如何回What’sinthecla
8、ssroom?上产生了误区，以为像chant中所唱的Doordoor,twodoorwindowwindow??这样回答。这是我始料未及的。下课后我上网查阅资料，有重新编了一个chant,如下：What’sintheclassroom
