触摸春天作文400字.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。触摸春天作文400字篇一：触摸春天用《触摸春天》第二课时教材分析这篇课文是选自人教版《义务课程标准实验教科书》中第八册第五单元17课的一篇讲读课文。这是一篇短小精悍、语言简练，意境优美，所蕴含的道理非常深刻。文章讲诉盲女安静用心触摸春天的故事。作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。学情分析生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过

2、一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。积累好词佳句。2、结合课文和生活实际理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重点：指导朗读课文，通过朗读理解语句的含义。教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。教学过程：一，复习检查1，复习词语同学们，上节课我们初步学习了《触摸春天》这篇课文，文中

3、有很多好的词语，我们来复习一下。2，复习课文主要内容这是一篇以写人为主的记事文章，回顾一下课文主要讲了一个什么事？二，激趣导入同学们，试想一下，一个什么也看不见的盲童，怎么会抓住蝴蝶呢？可是，文中的安静做到了，她真的拢住了一只蝴蝶，如果用文中的一个词来说，这真是一个——奇迹（板书：奇迹）。可是，安静创造的奇迹远不止这一个，今天，就让我们走进这位盲女孩的心灵，去感受这样的奇迹。三，研读课文1，自主学习，体会奇迹（1）出示学习提示，自由读文。9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（自主学习1，自由读文，找一找安静创造了那些奇迹，请让你画

4、出感触最深的句子，并说说你的体会，必要时可做批注。2，“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”结合实际说说你对这句话的理解。）（2）小组合作，交流学习体会。读出你找到的句子，说出你的体会。2，汇报交流，感悟奇迹文中哪个地方讲述了这样的奇迹？哪个小组先来汇报？谈话交流师：能说说你的体会吗？带这样的感受来读这个句子好吗？流畅是什么意思？（抓住关键词语体会句子的含义）问题1：安静为什么会走得这么流畅，你能联系上文找到吗？生：这个小女孩，整天在花香中流连??师：流连是什么意思？从这句话中你体会到了什么？谈话：安静在花香中流连，除了会闻到花香，会摸到什么？会听到什么？从这

5、些我们可以看出安静是个什么样的孩子？生：热爱春天，热爱生活。（板书：爱生活）9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。谈话：安静因为什么创造了这个奇迹呢？（因为她热爱生活）我们用什么方法来体会句子的？抓住关键词语。（板书：关键词语）谈话交流师：你有什么体会？这里面哪个词说明了这是一个奇迹？（竟然）竟然，这个词让你有什么样的感觉？你能试着读一读吗？(教师相机指导朗读)指导学生齐读，边读边做动作感受。谈话交流师：我发现有的同学刚才的动作那样轻，能告诉我为什么吗？生：蝴蝶多么机灵呀，我担心蝴蝶会飞走。师：所以你会——轻轻地，慢慢地。轻轻地，慢

6、慢地，是文中哪个词的意思？（悄然）我们读这个词的时候也应该轻一点，慢一点。学生读句子感受奇迹。过渡：就这样，睁着眼睛的蝴蝶杯安静神奇的灵性抓住了。谈话启发：我们能拢住蝴蝶，靠的是我们的眼睛，安静能拢住蝴蝶完全是源自于她对生活的热爱，神奇的灵性其实就是什么？（生：安静对生活的热爱）导读第四自然段师：当那只蝴蝶在安静的手指间扑腾，她的内心会是什么样的感受？9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。虽然安静不知道小鸟是什么样，蝴蝶又是什么样，但他却能感受到一个跃动的鲜活的生命，是那样的完整没那样的美好，让她不忍心伤害，却又是那么的好奇??通过

7、学生的朗读，感受安静的内心世界。师：同学们，这个内心充满爱的女孩，创造了一个又一个奇迹，这奇迹也深深的打动了我们，安静还有哪些地方让你感动？同学们，我们要抓住关键词语来理解句子，这句话中哪个词打动了你？体会“张望”师：一个盲女孩在仰头张望，她能看到吗？（生不能）她在用什么张望？（用心张望），能体现出什么？总结：是啊，张望，一个盲女孩，她的内心世界是这样的美好，这样的多姿多彩，不正体现出她对春天对飞翔的向往，对生活对生命的热爱吗？3，理解重点句子。站在一旁的我被安静深深地打动着，在这个清香袅袅