关于与人为善的作文6篇.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。关于与人为善的作文6篇篇一：与人为善粤教版八年级思想品德《与人为善》教学方城县券桥乡第一初级中学孙同海《与人为善》教学设计方城县券桥乡第一初级中学孙同海(一)、教学设计思想1、课程标准交往的品德：学会关心、尊重、宽容、理解助人，养成团结合作、乐于助人的品质。2、教材分析“与人为善”指的是以善意对待和帮助别人，是待人处事应遵循的一条基本的道德原则。本课时主要是让学生了解善良的内涵，领会善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心；鼓励学生多发现

2、身边的善人和善事，懂得帮助他人是一种幸福和快乐，引导学生在助人和奉献中提升自己的精神境界，培养与人为善的品质。14此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。3、学情分析八年级的学生大多保持着单纯善良的天性，但随着年龄的增长，自我意识的增强，外界不良意识信息的影响，有些学生可能对善良、助人、爱心等道德观念产生偏见和抗拒，在现实生活中，要么表现得冷漠无情、自私自利，要么表现得盛气凌人，挖苦、中伤别人而无动于衷。在中园中，存在一些不讨人喜欢、人际关系僵化的学生，他们在与人相处时常常自

3、以为是，对别人百般挑剔，随意指责，从来不考虑他人的感受，更不用说帮助他人，有的甚至幸灾乐祸，巴不得别人倒霉。这种道德精神的缺失无论对于这些学生自身，还是对于社会，都是十分可悲的。对于初中生而言，以上种种问题虽然还在萌芽中，但却不能轻视。对他们进行善良、仁爱、宽容、助人的道德观、价值观，无疑是非常迫切、非常必要的。4、教学目标（1）知识目标：使学生了解善良的内涵，领会善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心。（2）能力目标：提高学生乐于助人、无私奉献的意识，领会帮助他人是一种幸福和快乐，培养与人为善的品质需要付诸于助人和

4、奉献的实际行动中。（14此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。3）情感、态度与价值观：培养学生形成对善良、正义、人道、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷漠无情、损人利己、是非不分行为的否定和拒绝，使学生懂得与人为善是做人的基本的道德原则，引导学生在助人和奉献中提升自己的精神境界，培养与人为善的品质。5、教学重点和难点（1）教学重点：善良的内涵和要求。（2）教学难点：与人为善必须体现在行动上，助人为快乐之本。6、教学方法：(堂清五步教学法)“教无定法，贵在得法”，依据

5、新课程理念，根据对教材和学情的分析，本课采用主体参与式教学模式，充分发挥学生的主体作用，以情境创设教学法和讨论教学法为主，通过自主探究学习、小组合作学习，充分发挥学生的主动性，引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，使学生在活动中体验、在体验中明理、通过明理达到导行。7、教学课时：1课时(二)、教与学的过程一、解读善良导入：、善良是中华民族的传统美德之一，我国伟大的教育家孔子说：“君子成人之美，不成人之恶”。自古以来，善良被人们歌颂、赞美，善良在无数伟大的灵魂身上闪光。引导学生理解：1、什么是与人为善?——以善良之

6、心待人。14此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2、善良的内涵：克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢------善良是多种美德的基础和体现。通过故事加深学生对善良的感性认识，并由此引出本节课的课题——与人为善。出示“学习目标”（详见“教学目标”）二、扣标质疑，自主探究让学生根据学习目标快速阅读文本，进行勾画圈点，体会重点内容，准备参加活动。活动一：《谁是真正的助人为乐？》设问：谁是真正的助人为乐？为什么？善良是无私的。活动二：东郭先生（讲故事）讨论：为何说

7、东郭先生是视力正常却是色盲，并授予他有眼无珠奖项？你如何看待东郭先生的行为？与人为善要是非分明。活动三：一只手套的故事探究园：社会风景“一只手套”。小组讨论：（1）作为生意人，女老板不肯卖一只手套，可以理解吗？（2）你怎样看待女老板转变的原因？（3）你怎么评价女老板这个人？14此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。这位女老板一开始只顾做生意赚钱，后来发现顾客是个残疾少年，从而转变态度，以体恤、关爱温暖了素不相识的人。由此看来，这位女老板是一位善良的人，她的行为虽然不是什么了

8、不起的善举，却体现了一颗美好心灵中可贵的爱心。三、自探合探、发现善良1、小组长检查对上一环节的小结，然后合探完善。小结：与人为善者，应该有博大的情怀，不仅要善待亲人、朋友，而且应该善待其他人。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”吗。（上环节通过三个活动的设置，让学生自主探究学习，组织在班级进行讨论交流意见，提高学生分析问题能力和语言表达能力，