初中数学堂教学中学生有效参与策略的研究.doc

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1、初中数学课堂教学中学生有效参与策略的研究(2009-11-1118:06:43)转载标签:教育 新课标指出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和联系,初中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学方式。”但是受学生年龄特征及教学方式的影响,当前初中数学课堂教学中学生的参与程度还不尽人意,“满堂灌”逐步被“满堂问”替代,有的课堂气氛沉闷,缺乏师生交流;有的课堂虽热闹非凡,却缺乏思维的深度参与。因此,在数学课堂教学中如何引导学生积极参与,不仅是课改关注的热点,也是每位数学教师在实际工作中迫切需要解决的重要问题,我认为应该从以下几方面来调动学生参

2、与课堂教学的积极性。    一、营造和谐的师生关系,促进学生参与  现在师生关系倡导的是一种以尊重学生的人格,平等地对待学生,热爱学生为基础,同时看到学生是处在半成熟的、发展中的个体,需要对他们进行正确引导、严格要求的民主型的师生关系。在教学中教师应以真挚的爱生之情去换取学生对教师的好感,与学生之间产生情感交流,创设融洽的课堂教学氛围,使学生快乐地学习,把学习当成一种享受二、激发学生学习兴趣,吸引学生积极参与    在教学中,兴趣是学生主动接受知识的动力,让学生在心情愉快、趣味盎然的环境中学习,不仅可以优化心理品质,提高学习效率,而且还可以增强学习的内驱力。因此,在数学教学

3、中教师要不断地激发学生的学习兴趣。  1、问题激趣  新颖、富有启发性,理论联系实际,贴近学生生活的问题,会诱发学生的探究兴趣,提高学生的学习积极性。例如在讲“垂径定理的推论”时,我们可以根据如何求出“历史古迹赵州桥的桥拱半径”这一实际问题来激发起学生学习新知识的兴趣,从而收到较好的教学效果。2、实用激趣  数学的实用性常被学生忽视,教学时应重视展现数学与现实生活的联系,使学生体会到数学是人类认识自然、认识现实世界的中介和工具。例如:函数概念的学习,可以从出租车的车费与行驶路程,等候时间,起步价之间关系谈起,启发学生从数学角度分析探索,验证并解决现实问题,让学生了解数学的广

4、泛应用、体会数学的应用价值,领悟数学知识的应用过程。  3、美学激趣  在数学课堂教学中,经常性引导学生感知数学公式、式子等对象,对称、和谐、统一、简洁给人带来美的视觉效应。体验数学思想方法的奇异和美妙,从而使学生更加热爱数学,向往数学,比如数学上的轴对称图形、两圆相切、反比例函数图象等,都给人以美的感受。三、少教多悟,留足参与空间    在教学目标限定的范围内,给每一个学生提供多种参与的机会和个性发展的自由空间,把讲课时间压下来,增加学生课堂参与的时间,让学生有足够的时间去自主学习、思考、说话、记笔记,对重要的问题去自主学习,多讨论,充分发挥他们的思维能力。  此外,提高

5、学生数学课堂的参与程度还可以采取其它一些策略。比如:开展小组合作学习策略,在小组内学生能有更好地、平等地参与课堂学习的机会,有助于学生的主动性和创造性发展;再如:把竞争引入课堂“策略”——竞争能满足学生好强、好奇、好胜、动口、动手的个性,广泛调动学生参与意识,促使每个学生都能积极主动参与到课堂学习中来,促进学生的主体发展。分享初中数学课堂教学中学生有效参与策略的研究(2009-11-1118:06:43)转载标签:教育 新课标指出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和联系,初中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学方式。”但是受学生年龄

6、特征及教学方式的影响,当前初中数学课堂教学中学生的参与程度还不尽人意,“满堂灌”逐步被“满堂问”替代,有的课堂气氛沉闷,缺乏师生交流;有的课堂虽热闹非凡,却缺乏思维的深度参与。因此,在数学课堂教学中如何引导学生积极参与,不仅是课改关注的热点,也是每位数学教师在实际工作中迫切需要解决的重要问题,我认为应该从以下几方面来调动学生参与课堂教学的积极性。    一、营造和谐的师生关系,促进学生参与  现在师生关系倡导的是一种以尊重学生的人格,平等地对待学生,热爱学生为基础,同时看到学生是处在半成熟的、发展中的个体,需要对他们进行正确引导、严格要求的民主型的师生关系。在教学中教师应以

7、真挚的爱生之情去换取学生对教师的好感,与学生之间产生情感交流,创设融洽的课堂教学氛围,使学生快乐地学习,把学习当成一种享受二、激发学生学习兴趣,吸引学生积极参与    在教学中,兴趣是学生主动接受知识的动力,让学生在心情愉快、趣味盎然的环境中学习,不仅可以优化心理品质,提高学习效率,而且还可以增强学习的内驱力。因此,在数学教学中教师要不断地激发学生的学习兴趣。  1、问题激趣  新颖、富有启发性,理论联系实际,贴近学生生活的问题,会诱发学生的探究兴趣,提高学生的学习积极性。例如在讲“垂径定理的推论”时,我们可以根据

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