初等教育学答案.doc

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1、1．第1题以5的认识为例，先是认识5根小棒、5本书等等，这时的数和物之间呈现出一一对应关系，然后排除形状、颜色、大小等非本质属性，仅仅从数量关系的角度，把数“5”从这些具体的实物中抽象出来，用符号“5”表示，是概念＿的学习方式。答案:形成标准答案：形成您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 2．第2题题目的形式与典型的例题有所变化，而本质属性不变，这是＿。答案:变式练习标准答案：变式练习您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 3．第3题在皮亚杰的认知发展阶段论中，认知发展过程中的变化是＿的，而

2、不是突发的。答案:渐进标准答案：渐进您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 4．第4题布鲁纳强调对学科的＿的学习。答案:基本结构标准答案：基本结构您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 5．第5题在认识数学的过程中，各人的认知结构不同，故产生了不同的＿。答案:数学认识标准答案：数学认识您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 6．第6题欧几里德的＿是一部划时代的著作，是当时整个希腊数学成果、方法、思想和精神的结晶，其内容和形式对几何学本身和数学逻辑的发展有着巨大的影响。答案:《几何原本》标准

3、答案：《几何原本》您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 7．第7题奥苏贝尔的认知结构理论是＿。答案:有意义学习理论（又称同化理论）标准答案：有意义学习理论（又称同化理论）您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 8．第8题抛锚式教学特别注意发展学生的“＿”能力。答案:自主学习标准答案：自主学习您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 9．第9题逻辑思维＿成分很少,思维集中。答案:无意识标准答案：无意识您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 10．第10题重视概念的教学有助于学生＿的建立和

4、迁移能力的增强答案:知识结构标准答案：知识结构您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 11．第11题黄金分割（1：0.618）的运用，表明数学与＿具有紧密的关系。答案:艺术标准答案：艺术您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 12．第12题增强数学教学的变化性，为学生提供思维的广泛联想空间，使学生在面临问题时能够从多种角度进行考虑，可以采取＿教学。答案:变式标准答案：变式您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 13．第13题树立正确的＿是数学课程改革的基础。答案:数学课程观标准答案：数学课

5、程观您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 14．第22题数学概念教学中要密切联系现实世界中的实际模型，实际上是要丰富学生的＿。答案:感性认识标准答案：感性认识您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 15．第23题数学应用题较好地体现了＿的原则。答案:理论联系实际标准答案：理论联系实际您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 16．第24题数学教育的目的不仅仅是教学命定的数学知识和培养应用的能力，还应该包括使学生获得＿的能力.答案:自我创造数学知识标准答案：自我创造数学知识您的答案：题目分数

6、：1.0此题得分：0.0 17．第25题现代数学教育发展史上，经历了四次大的改革运动，它们分别是新数学运动、＿、问题教学、建构主义。答案:恢复基础运动标准答案：恢复基础运动您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 18．第26题皮亚杰把认知结构理解为一个动态的＿体系，体现了认知结构发展的本质。答案:转换标准答案：转换您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 19．第27题数学活动教学是相对于＿的教学而言的。答案:数学结论标准答案：数学结论您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 20．第28题认

7、知结构理论的具体化、实用化者是＿。答案:奥苏贝尔标准答案：奥苏贝尔您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 21．第29题在知识引入时，创设问题情景，在教材内容和学生求知心理之间制造一种不协调，造成一种“心求通而未得”、“口欲言而不能”的态势，实质是要激发学生的＿。答案:求知欲标准答案：求知欲您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 22．第30题随机进入学习：取决于学生“随机进入”学习所选择的＿，而呈现与当前学习主题的不同侧面特性相关联的情境。答案:内容标准答案：内容您的答案：题目分数：1.0此

8、题得分：0.0 23．第31题一般说三角形，是指凡是符合三角形定义的对象。但小学生在思考的时候，总是具体地画出某一个图形来，这反映的思维策略是＿。答案:特殊试探方法标准答案：特殊试探方法您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 24．第32题初中教学中的数轴内容反应的数学思想是＿。答案:数形结合思想标准答案：数形结合思想您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 25．第33题皮亚杰认知结构论的核心概念是＿。答案:图式标准答案：图式您的答案：题目分数：