人美版小学美术二年级上册教案全册.doc

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1、人美版二年级上册册教案全册备课主要内容及教材重点、难点。二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学重、难点：在教学

2、中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。过程与方法：由以教师为主导

3、的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。情感态度价值观：体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施。根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式：分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或

4、按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。学科实践活动（每学期2次）创造性的培养：在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。教学进度：课时内容第一课会变的线条第二课雄伟的塔第三课捏泥巴第四课小扇子第五课漂亮的小钟表第六课下雨了第七课百变团花第八课摆花样第九课我们的痕迹第十课被子的设计第十一课绘画中的节目第十二课好吃的水果第十三课

5、刷牙第十四课茂盛的花第十五课大树的故事第十六课会变的小手套第十七课动物乐园第十八课节日的装饰第十九课过春节第一课时课题会变的线条设计者教学目标(1)初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。(2)能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。(3)通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。重点难点重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线表现美感。课时安排一课时授课对象二年级教学过程二次备课谁能到黑板上画几条不同的线条?说一说这些线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带

6、来的美感。引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。引导学生分析课本上的作品。提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?(利用课件加以分析)布置作业，教师巡视辅。布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。教学反思第二课时课题雄伟的塔设计者教学目标1、世界上有各种各样的塔，不同地区(国家)的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。2、学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，井可以进行简

7、单的装饰。重点难点重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。难点：根据塔的特点，进行表现或设计。课时安排一课时授课对象二年级学习材料彩色纸、水彩笔、油画棒教学过程二次备课1．游戏导入新课。(1)拼摆游戏：在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。(2)说一说拼成了什么样的塔。(3)教师板书：塔(4)在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。2．看书。现在我们看一看世界上的名塔，打看书第24、25页。(1)书中展示了什么塔的图片?(2)分组讨论。请各组商讨

8、后选择讨论问题：①三座塔分别建造在什么时间?②三座塔各有什么不同?③三座塔分别是用什么材料建造的?④你看后有什么感受?教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔，没有用一颗钉子。这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。(3)请学生回答讨论结果。(4)在我们的身边有没有你知道的塔呢?请你介绍给大家。