人音乐版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》教学反思.doc

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1、人音乐版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》教学反思　歌曲《山谷静悄悄》主要是突出在“静”上，通过山谷的“静”来衬托出山谷中的“动”。因此从本课一开始，我就用一种轻柔的声音和同学们问好，通过语言创设“静”的意境，然后以图画引出山谷，并神秘地引导学生聆听，可是什么声音都没有，让学生体会并塑造“山谷静悄悄”的氛围。以此引出课题《山谷静悄悄》。本课从“力度记号的运用→范唱→学习歌曲→歌曲处理→二声部创编”五步进行教学。环节设置上抓住儿童的生理跟心理特征及教学必须遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，从力度记号的识记到运用，到最后去表现音乐所塑造的美好音乐形象，层层深入由易到难。最后让学

2、生有表情的唱一唱，让学生用歌声来表现自己对歌曲的理解。在组织教学部分我运用复习旧知，并巩固了本首歌曲的一个典型节奏X.X，为后面的新歌教学做好铺垫。在讲解歌曲中的反复记号时，我运用猜谜语来激发学生的学习兴趣。我是这样归纳的：“四条线分两边，中间还有四个点，如在歌中见到它，请你再来唱一遍。”这样，学生很快就认识了反复记号，不仅让学生理解了反复记号的作用与意义，还激发了学生的求知欲。在力度记号的深入学习中我让学生发挥想象用自制乐器来表现渐强、渐弱，使本节课变得更加丰富多彩。在教学手段上，我推行愉快教学。使整个教学始终在愉快合作，多彩，友爱，融洽的气氛中进行，促进学生的智能最大

3、限度的发挥，从内心深处激发学生的情感，再根据内容的不同实施德育渗透。让学生懂得保护小动物，热爱生命热爱大自然，培养学生的环保意识。在教学过程中，我很注重学生的感悟、体验、创造的生成和发展，通过多种感官的参与、体验，使学生感受到发现、探索的乐趣，表达他们的独立性，丰富他们的经验，促进想象力和创造性能力的发展，使每个学生都能在更广阔的艺术领域发展自己的艺术潜能。