六年级数学下第三单元备课.doc

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1、第三单元啤酒生产中的数学——比例【单元备课】【教学内容】：教材35-51页内容。【教材简析】：本单元是在学生掌握了比的知识的基础上进行教学的，它是进一步学习比例尺和其他学科知识的重要基础。通过对比例知识的学习还可以加深对数量关系的认识，使学生初步了解一种量怎样随着另一种量的变化而变化，获得初步的函数观念，并利用这些知识解决一些简单的实际问题【重点难点】：1.在具体情境中，理解比例的意义和基本性质；会解比例。2.在具体的情境中理解正、反比例的意义，初步认识正比例图像，能够正确判断成正、反比例的量，会用

2、比例的知识解决简单的实际问题。【教学目标】：1.在具体情境中，理解比例的意义和基本性质；会解比例。2.在具体的情境中理解正、反比例的意义，初步认识正比例图像，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例的知识解决简单的实际问题。3.在探索比例基本性质的过程中进一步发展合情推理能力。4.在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的价值。【课时划分】信息窗1——————2课时信息窗2——————3课时信息窗3——————2课时信息窗4——————3课时我学会了吗—————1课时课题：信息窗一

3、第一课时比例的意义和基本性质【课型】新授课【导学目标】1.在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的意义和基本性质正确判断两个比能否组成比例。2.在探索比例的意义和基本性质的过程中发展推理能力。3.通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。【导学过程】导学环节学生活动教师导学自主学习完成导学案中的“一、自主学习部分1、知识链接2、自主学习”。学习提示：整理比的意义及求比值、比的基本性质和化简比等知识。教师课前抽查部分同学的导学案，一是检查完成情况，二是检查学生的做题情况。情境导入（出示

4、情境图）谈话今天我们要学的知识也和比有着密切的关系。在我们山东半岛有一座啤酒飘香的城市，你知道是哪个城市吗？对，青岛的啤酒享誉世界各地，这节课，我们将一起去探索啤酒生产中的数学。预习展示1、先与同位交流知识链接部分，再上台交流2、小组内交流自主学习部分，再小组代表上台交流教师及时引导，并提醒学生注意倾听。板书比例：表示两个比相等的式子比例的基本性质：两内项之积等于两外项之积自主学习（课上）独立学习完成导学案“合作探究”部分。教师巡视指导，注意观察小组内存在的共性问题，并及时质疑、提示、解答。合作探究

5、精讲释疑按导学案“班内展示”要求进行展示。可以随时质疑。及时解答点拨：1、课件展示比例的各部分。2、判断两个比是否成比例方法：①求两个比的比值是否相等②利用比例的基本性质（两内项之积等于两外项之积）达标检测完成导学案“达标检测”1、教师批阅组长的作业，组长批阅组员的作业。2、重点点拨：第2题中检查比例基本性质的应用盘点收获评价反思盘点收获。小组间评出明星小组。这节课就要结束了，你有哪些收获呢？请把你的收获说给大家听。(1.你学到了什么知识？2.你学到了哪些方法？3.你有什么感受？)布置作业配套练习册

6、17页课题：信息窗一第二课时解比例【课型】新授课【导学目标】1.进一步理解解比例的意义。2.掌握解比例的方法，会解比例。3.强调解比例的书写规范和计算中的灵活性，以提高同学们的审美能力和计算能力。【导学过程】导学环节学生活动教师导学自主学习完成导学案中的“一、自主学习部分1、知识链接2、自主学习”。学习提示：1.应用比例意义和比例的基本性质，判断下面每一组中的两个比是否可以组成比例？6∶10和9∶1520∶5和4∶1教师课前抽查部分同学的导学案，一是检查完成情况，二是检查学生的做题情况。情境导入根据

7、比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式。3∶8＝15∶401.5∶0.2＝30∶4出示：解比例20∶25＝4∶x预习展示1、先与同位交流知识链接部分，再上台交流2、小组内交流自主学习部分，再小组代表上台交流教师及时引导，并提醒学生注意倾听。板：X：5=10:220:25=4:x解：2x=10×5解20x=25×4自主学习（课上）独立学习完成导学案“合作探究”部分。教师巡视指导，注意观察小组内存在的共性问题，并及时质疑、提示、解答。合作探究精讲释疑按导学案“班内展示”要求进行展示。可以随时质疑。及

8、时解答点拨：在比例里，如果已知任何三项你能求出比例中的另外一个未知项？根据比例的基本性质，先写成乘法形式，再求出未知数的值。这种求比例中的未知项，叫做解比例。达标检测完成导学案“达标检测”1、教师批阅组长的作业，组长批阅组员的作业。2、重点点拨：检查比例基本性质的应用与乘法的转化盘点收获评价反思盘点收获。小组间评出明星小组。这节课就要结束了，你有哪些收获呢？请把你的收获说给大家听。(1.你学到了什么知识？2.你学到了哪些方法？3.你有什么感受？)布置作业《配套练习册》