六年级第三单元(佘小红).doc

《六年级第三单元(佘小红).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三单元（分数除法）设计者：佘小红执教者：一、单元教学目标1．理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。2．会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。3．理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。4．能运用比的知识解决有关的实际问题。二、单元教学重点一个数除以分数的意义以及计算方法，并会分数除法解决相关的问题。三、单元教学难点一个数除以分数的计算法则的推导。四、课时安排（13课时）1．分数除法..............5课时2．解决问题..............3课时3．比

2、和比的应用.......3课时4．整理和复习..........2课时第1课时（分数除法的意义和整数除以分数）预设教学目标：1．通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。2．通过直观认识、动手操作，使学生理解整数除以分数的计算方法，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。3．培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高学生的计算能力。预设教学重点：使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。预设教学难点：使学生理解整数除以分数的算理。教学准备：教师：课件学生：长方形纸片预

3、设教学过程：一、复习引入1．复习整数除法的意义（1）引导学生回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。（2）根据已知的乘法算式：5×6＝30，写出相关的两个除法算式。（30÷5＝6，30÷6＝5）2．口算下面各题：90÷5600÷4320÷8500÷20二、探究新知1．教学例1（1）出示主题图及乘法应用题，学生列式计算：100×3＝300（克）（2）学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题，并解答。A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？  300÷3＝100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以装几盒？

4、  300÷100＝3（盒）（3）将100克化成千克，300克化成千克，得出三道分数乘、除法算式。    1/10×3＝3/10（千克）  3/10÷3＝1/10（千克）  3/10÷1/10＝3（盒）（4）引导学生通过整数题组和分数题组的对照，小组讨论后得出：分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数。都是乘法的逆运算。2.巩固分数除法意义的练习：P28“做一做”。3．教学例2教学设计修改：（1）学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的4/5平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。

5、（2）小组汇报操作过程，得出：将一张纸的4/5平均分成2份，每份是这张纸的2/5。（3）引导学生数形结合，对照不同的折法，得出两种不同的计算方法。预设方法A、4/5÷2＝（4÷2）/5 ＝2/5，每份就是2个1/5。预设方法B、4/5÷2＝4/5×1/2＝2/5，每份就是单位1的2/5。（4）如果把这张纸的4/5平均分成3份呢？让学生从上面两种方法中选择一种进行计算，通过操作对比，让学生发现第二种方法适用的范围更广。4．引导学生观察4/5÷2和4/5÷3两个算式，概括出分数除以整数的计算法则：分数除以整数，等于分数乘上这个整数的倒数。三、巩固

6、练习1.用发现的规律计算下面各题，尽量写出计算过程。7/12÷7    9/10÷3    5/7÷2     2/3÷4  5/21÷10    4/9÷7  2．解决问题。（1）芳芳将4/5米长的丝带剪成同样长的八段，每段丝带有多长？（2）如果芳芳将这4/5米长的丝带对折再对折，每段丝带有多长？四、课堂小结今天我们学习了哪些内容？（分数除法的意义及分数除以整数的计算法则）谈谈你的收获。五、板书设计：分数除法分数除法的意义与整数除法相同。分数除以整数，等于分数乘上这个整数的倒数。教学反思：第2课时（一个数除以分数）预设教学目标：1、通过具体

7、的问题情境，引导学生探索并理解分数除法的计算方法，总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地计算一个数除以分数。2、培养学生的迁移类推、分析比较的综合能力，渗透事物之间相互联系的观点。3、培养学生良好的计算习惯。预设教学重点：一个数除以分数的计算方法。预设教学难点：一个数除以分数的算理。教学准备：课件、实物投影。 预设教学过程：一、复习引入1．列式，说清数量关系  小明2小时走了6km，平均每小时走多少千米？（速度＝路程÷时间）2．填空。2/3小时有（）个1/3小时，1小时有（）个1/3小时。3．口算，说说分数除以整数的计算方法。

8、1/6÷3   4/5÷2   3/8÷6   6/7÷24．引入课题：今天这节课我们一起来研究“一个数除以分数”的计算方法，看谁最先学会。板书课题：一个数除以分数