北师大版六年级语文上册第四单元教案.doc

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1、《体育颂》（第一课时）1、理解重点词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。学习目标：预设教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。预设教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。教学过程：一、激趣导入，板书课题师：同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家

2、顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。（板书课题）二、示标师：要完成目标，一定要细心读书，积极思考呀！1、理解重点词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；有感情的朗读文章。三、先学师：请同学们根据老师的指导自学。（一）出示自学指导（一）：自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。（二）自学检测（一）1、学生自由读课文，教师检查读书情况。2、练一练易读错的字：欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙根据语境理解词义：容光焕发绞缢猝然晨曦（三）出示自学指导（二）

3、：自读课文。要求：1、请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？2、根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。（四）自学检测（二）：1、学生自由读课文，教师检查理解情况。2、练一练第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。三、堂堂清结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。（第二课时）⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度

4、塑造人物的方法。⒊揣摩文中议论和抒情的作用。学习目标：预设教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。预设教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。教学过程：一、导入，板书课题师：这节课我们继续来学习《体育颂》。（板书课题）二、示标师：要完成目标，一定要细心读书，积极思考呀！⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中议论和抒情的作用。三、先学（一）出示自学指导（一）：自读课文。讨论：1、文章的三个部分能否颠倒顺序。2、阅读文章第二自然段，“两者和谐

5、统一”一句中“两者”指什么？师：请同学们根据老师的指导自学。（二）自学检测（一）学生自由读课文，教师检查读书情况。生：不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。生：力与美（三）出示自学指导（二）：自读课文，要求：1、第一部分赞颂了什么样的精神，第二部分从哪些方面讲述了体育精神？2、为什么说“体育就是培育人类的沃地”？（3分钟后比一比，谁学的最认真）（四）自学检测（二）：三、小结：师：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。三、当堂训练小练笔:写一写自己崇拜的

6、体育明星,字数在200字左右。《把掌声分给她一半》（第一课时）⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中议论和抒情的作用。⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。学习目标：预设教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。预设教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学过程：一、导入，板书课题（3分钟）奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而

7、骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。二、示标师：要完成目标，一定要细心读书，积极思考呀！⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“

8、祖国的荣誉高于一切”的民族精神。⒉掌握